Análisis prospectivo de las metodologías activas en educación secundaria y media en tres instituciones educativas rurales de un municipio de caldas.

Abstract

Este proyecto de investigación surge de la necesidad de mejorar la calidad educativa en entornos con recursos limitados, explorando cómo las tendencias globales en metodologías activas pueden adaptarse a realidades locales específicas. El objetivo principal es realizar un análisis prospectivo de las metodologías activas en educación utilizadas con estudiantes de secundaria y educación media en 3 instituciones educativas de un municipio de Caldas. La metodología empleada combina un enfoque mixto, utilizando métodos documentales para el análisis bibliométrico de tendencias globales, y métodos proyectivos para el estudio de campo en las instituciones seleccionadas. Los resultados revelan una creciente diversificación de metodologías activas a nivel global, identificando cinco clústeres principales de investigación que abarcan desde la motivación estudiantil hasta el uso de tecnologías emergentes. En el contexto local, se encontró que los docentes muestran interés en implementar metodologías como el aprendizaje basado en problemas y juegos, pero enfrentan desafíos significativos debido a la falta de recursos tecnológicos y conectividad. El análisis prospectivo sugiere que las metodologías más prometedoras para estos contextos son aquellas que pueden adaptarse a las limitaciones de recursos mientras aprovechan las fortalezas locales, como el Aprendizaje Basado en Proyectos con recursos comunitarios y el uso de tecnologías móviles offline. El estudio concluye que, a pesar de estos obstáculos, existe un potencial significativo para adaptar y aplicar metodologías activas en entornos rurales, proponiendo estrategias que aprovechen los recursos locales y fomenten la innovación pedagógica.