| dc.contributor.advisor | Tabares Montoya, Mónica Isabel | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_dosquebradas | |
| dc.creator | Villa Ortiz, María Helena | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-19T14:22:27Z | |
| dc.date.available | 2025-06-19T14:22:27Z | |
| dc.date.created | 2025-06-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/70148 | |
| dc.description | No, aplica | |
| dc.description.abstract | El diagnóstico de un niño(a) con trastorno del espectro autista (TEA), llega a una familia de manera inesperada, enfrentando una serie de acontecimientos nuevos para la familia, donde se busca que la familia se adapte a esta condición y que se asemeje lo más posible a una evolución neurotípica. Se hace indispensable fomentar estrategias de acompañamiento a través de la psicoeducación, ya que no todas las familias muestran los mismos mecanismos de respuesta ante estos nuevos retos, el enfrentarse a un diagnóstico de TEA es doloroso mostrando sentimientos encontrados y sintiéndose abrumados por el desconocimiento de las características según la clasificación diagnóstica y las dificultades que se presentan. Se debe educar a las familias a través de la psicoeducación que permitan procesos de adaptación y mejora de la convivencia familiar. Este proyecto de intervención apunto a un acercamiento hacia las familias con hijos con esta condición y generar un impacto de sensibilización en el contexto familiar y social, basado en un rastreo documental, obteniendo el conocimiento acerca de las características y origen de esta condición, para generar adaptación y bienestar para las familias con hijos(as) con trastorno del Espectro Autista. Otro logro que se encontró con la realización de este proyecto fue la información que se es brindo acerca del trastorno y las herramientas con el método ABA, para afrontar la conducta del niño(as) en situaciones familiares y sociales, donde se logró un mejor clima familiar. El proyecto psicoeducativo permitió a las familias recibir mayor capacitación sobre nuevas maneras de abordar las necesidades de su vida diaria y establecer rutinas positivas que les brindan una mejor calidad de vida en familia y en otros entornos. Para ello, se entregó a las familias y al Jardín Infantil Cucara Macara una guía que ilustra el proceso psicoeducativo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Orientación psicoeducativa | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Autismo | |
| dc.subject.keywords | Familia | |
| dc.subject.keywords | Psicoeducación | |
| dc.subject.keywords | Terapias | |
| dc.description.abstractenglish | The diagnosis of a child with autism spectrum disorder (ASD) comes to a family unexpectedly, facing a series of new events for the family, where the family is sought to adapt to this condition and to resemble as much as possible to a neurotypical evolution. It is essential to promote support strategies through psychoeducation, since not all families show the same response mechanisms in the face of these new challenges. Facing a diagnosis of ASD is painful, showing mixed feelings and feeling overwhelmed by the lack of knowledge of the characteristics according to the diagnostic classification and the difficulties that arise. (Families must be educated through psychoeducation that allow processes of adaptation and improvement of family coexistence. This intervention project aims to reach out to families with children with this condition and generate an awareness impact in the family and social context, based on a documentary search, obtaining knowledge about the characteristics and origin of this condition, to generate adaptation and well-being for families with children with autism spectrum disorder. Another achievement found with the realization of this project was the information that was provided about the disorder and the tools with the ABA method, to confront the behavior of the child(ren) in family and social situations, where a better family environment was achieved. It is hoped that with the psychoeducational process of families, an improvement and new ways of addressing the needs of their daily lives will be obtained and that positive routines will be established that provide a better quality of life in the family and other settings. For this purpose, a guide booklet that illustrates the psychoeducational process is given to the family and the INTEI Therapy Institute. | |
