Construcción de identidades: una estrategia pedagógica queer para promover la inclusión sexual y de género y el libre desarrollo de la personalidad en los y las estudiantes de 10° y 11° de la institución educativa INEM José Félix De Restrepo

Abstract

La escuela ha sido, tradicionalmente, un espacio configurado por normas heteronormativas que han contribuido a la marginación de los estudiantes LGTBIQA+. En este contexto, la presente investigación se propone explorar de qué manera la teoría y la pedagogía queer pueden constituirse en herramientas para transformar las prácticas educativas y propiciar entornos más inclusivos. A partir del análisis de diversos autores y reflexiones, se busca identificar conceptos clave que permitan comprender cómo la escuela puede dar respuesta a las necesidades, experiencias y realidades de los estudiantes que forman parte de la comunidad LGTBIQA+. Particularmente, la investigación se desarrolló con estudiantes de los grados 10° y 11° de la Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo. Asimismo, se plantea evaluar el potencial de los entornos virtuales de aprendizaje como espacios propicios para el desarrollo de prácticas pedagógicas queer innovadoras.