Fortalecimiento en la comprensión lectora en inglés (Reading) nivel A1 mediante estrategias dinámicas de lectura en estudiantes de grado 11° en la Institución Educativa Madre Bernarda, Ciénaga de Oro, Córdoba durante el primer semestre del 2025

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Madre Bernarda, ubicada en el municipio de Ciénaga de Oro, Córdoba, trabajando con 48 estudiantes de los grados 11-1 y 11-2. El objetivo general fue fortalecer la competencia comunicativa en inglés mediante la implementación de estrategias dinámicas de lectura en ambientes presenciales, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la aplicación de actividades lectoras contextualizadas, reconociendo sus efectos en la comprensión lectora especialmente con miras a la preparación para las pruebas Saber 11. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso sistemático de estrategias didácticas activas no solo mejoró el desempeño lector de los estudiantes, sino que transformó su actitud frente al idioma, fortaleciendo su autonomía, participación y confianza como sujetos lectores críticos.