Influencia de la interculturalidad en el proceso de lectoescritura de los estudiantes de segundo grado de educación básica del CED Aeromar de Santa Marta

Abstract

La interculturalidad en la educación se fundamenta en la idea de que el encuentro entre diversas culturas puede ser una fuente de aprendizaje mutuo y enriquecimiento para todos los miembros perteneciente a una comunidad educativa (Gutiérrez, M., 2019). Este enfoque no solo busca la integración de estudiantes de diferentes orígenes culturales, sino que promueve la comprensión, el respeto y la valoración de la diversidad cultural dentro del entorno escolar. (Mole, C., & García, J, 2017). En este sentido, es relevante reconocer que la lectoescritura está influenciada por diversas culturas, por lo que el docente debe enriquecer la experiencia educativa, haciéndola más inclusiva, relevante y efectiva para todos los estudiantes. La interculturalidad en la educación busca promover la inclusión de diversas culturas y perspectivas en el proceso de enseñanza- aprendizaje. De esta manera, los estudiantes desarrollarán competencias interculturales para interactuar respetuosamente con personas de diferentes culturas, contribuyendo a una sociedad más inclusiva y equitativa. La metodología utilizada es cualitativa y busca abordar interrogantes relacionados con el fenómeno estudiado. Su propósito es explorar las condiciones de socialización y los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, recopilando información esencial para generar ideas claras sobre la variable en cuestión. El diseño metodológico es descriptivo y se centra en el contexto de la vida cotidiana para comprender e interpretar los factores que inciden en esta variable, como la interculturalidad. La aplicación de la prueba de lectura y escritura a un grupo de 10 estudiantes reveló una serie de hallazgos importantes que reflejan las competencias actuales de los estudiantes en estas áreas fundamentales, revelan una necesidad urgente de intervención y apoyo. La baja capacidad para comprender ideas principales, identificar detalles

clave e inferir información demuestra que muchos de los estudiantes tienen dificultades significativas para procesar y entender los textos leídos. Se recomienda la implementación 0estrategias educativas personalizadas que se enfoquen en las áreas específicas de dificultad. Esto incluye promover la práctica regular de lectura y escritura, fomentar un ambiente de aprendizaje positivo y motivador, y proporcionar retroalimentación constructiva. Palabras clave: Diversidad, Educación Básica, Inclusión, Interculturalidad, Lectoescritura.