| dc.contributor.advisor | Paez Giraldo, Dignora Ines | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_neiva | |
| dc.creator | Rodriguez Cuenca, Johnny | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-04T16:07:28Z | |
| dc.date.available | 2025-08-04T16:07:28Z | |
| dc.date.created | 2025-07-21 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/73091 | |
| dc.description | Aborda la necesidad urgente de formar a los estudiantes en competencias digitales, esenciales en una sociedad cada vez más tecnológica. La investigación se centra en la implementación y evaluación de un enfoque educativo integrado para el desarrollo de estas competencias en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa San Andrés de Tello. El objetivo principal de este trabajo es diseñar, aplicar y evaluar una intervención educativa que promueva el desarrollo de competencias digitales, incluyendo habilidades tecnológicas, de información, comunicación y resolución de problemas en entornos digitales. Para lograrlo, se desarrolló un programa didáctico basado en metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el aprendizaje colaborativo y el uso de tecnologías emergentes. La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa San Andrés de Tello, con una muestra de 60 estudiantes de entre 12 y 15 años. La metodología utilizada es cuantitativa, se aplicaron encuestas, entrevistas y análisis de desempeño antes y después de la implementación del programa. Los resultados indican una mejora significativa en las competencias digitales de los estudiantes, destacando avances en la capacidad de utilizar herramientas digitales para la investigación, la comunicación y la creación de contenidos. Asimismo, se observó un aumento en la motivación y participación de los estudiantes, lo cual refuerza la efectividad del enfoque integrado propuesto. En conclusión, un enfoque educativo integrado que combina metodologías activas y tecnologías emergentes es efectivo para el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de secundaria. Este estudio proporciona una base teórica y práctica para futuras investigaciones y aplicaciones en el ámbito educativo, subrayando la importancia de preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI mediante una educación digital integral en la región del Huila. | |
| dc.description.abstract | Aborda la necesidad urgente de formar a los estudiantes en competencias digitales, esenciales en una sociedad cada vez más tecnológica. La investigación se centra en la implementación y evaluación de un enfoque educativo integrado para el desarrollo de estas competencias en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa San Andrés de Tello. El objetivo principal de este trabajo es diseñar, aplicar y evaluar una intervención educativa que promueva el desarrollo de competencias digitales, incluyendo habilidades tecnológicas, de información, comunicación y resolución de problemas en entornos digitales. Para lograrlo, se desarrolló un programa didáctico basado en metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el aprendizaje colaborativo y el uso de tecnologías emergentes. La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa San Andrés de Tello, con una muestra de 60 estudiantes de entre 12 y 15 años. La metodología utilizada es cuantitativa, se aplicaron encuestas, entrevistas y análisis de desempeño antes y después de la implementación del programa. Los resultados indican una mejora significativa en las competencias digitales de los estudiantes, destacando avances en la capacidad de utilizar herramientas digitales para la investigación, la comunicación y la creación de contenidos. Asimismo, se observó un aumento en la motivación y participación de los estudiantes, lo cual refuerza la efectividad del enfoque integrado propuesto. En conclusión, un enfoque educativo integrado que combina metodologías activas y tecnologías emergentes es efectivo para el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de secundaria. Este estudio proporciona una base teórica y práctica para futuras investigaciones y aplicaciones en el ámbito educativo, subrayando la importancia de preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI mediante una educación digital integral en la región del Huila. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Desarrollo de competencias digitales en estudiantes de secundaria: un enfoque integrado en la IE San Andrés Tello | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Tecnología, | |
| dc.subject.keywords | innovación, | |
| dc.subject.keywords | educación, | |
| dc.subject.keywords | plataforma, | |
| dc.subject.keywords | estudiantes. | |
| dc.description.abstractenglish | It addresses the urgent need to train students in digital skills, essential in an increasingly technological society. The research focuses on the implementation and evaluation of an integrated educational approach for the development of these competencies in secondary school students of the E.I. San Andrés de Tello. The main objective of this work is to design, apply and evaluate an educational intervention that promotes the development of digital competencies, including technological, information, communication and problem-solving skills in digital environments. To achieve this, a didactic program was developed based on active methodologies such as project-based learning (PBL), collaborative learning and the use of emerging technologies. The research was carried out at the San Andrés de Tello Educational Institution, with a sample of 60 students between 12 and 15 years old. The methodology used was mixed, combining quantitative and qualitative techniques to obtain a comprehensive understanding of the impact of the intervention. Surveys, interviews, and performance analysis were applied before and after the implementation of the program. The results indicate a significant improvement in students' digital skills, highlighting advances in the ability to use digital tools for research, communication, and content creation. Likewise, an increase in student motivation and participation was observed, which reinforces the effectiveness of the proposed integrated approach. In conclusion, an integrated educational approach that combines active methodologies and emerging technologies is effective for the development of digital competencies in secondary school students. This study provides a theoretical and practical basis for future research and applications in the educational field, underscoring the importance of preparing students for the challenges of the 21st century through comprehensive digital education in the Huila region. | |
| dc.subject.category | innovación | |
| dc.subject.category | Tecnologia Emergentes | |
| dc.subject.category | Competencias Digitales | |
| dc.subject.category | Tecnología | |
