Beyond traditional teaching methods: strategies to develop meaningful learning and English improvement in secondary education

Abstract

La enseñanza tradicional de inglés en el aula —centrada principalmente en la memorización y repetición de conceptos gramaticales— suele resultar poco motivadora para los estudiantes. Un enfoque limitado en potenciar la comprensión profunda y el uso práctico del idioma, puede generar efectos negativos en la comunidad estudiantil tales como; ansiedad, desconexión con el docente e incluso apatía hacia la asignatura. Barreras como estas tanto emocionales y pedagógicas por lo general obstaculizan la consolidación de habilidades lingüísticas, dando lugar al desinterés y a un bajo rendimiento académico, factores que dificultan el desarrollo de un 4 conocimiento funcional del idioma, e impiden su aplicación en la vida diaria. Frente a esta problemática, la presente monografía tiene como objetivo explorar prácticas orientadas a mejorar la enseñanza del idioma inglés (ELT) por sus siglas en inglés, en estudiantes de secundaria. En coherencia con este propósito, a partir del estudio de teorías reconocidas, como el constructivismo y de una exhaustiva revisión de literatura especializada, se establece un enfoque integral orientado a promover un entorno motivador que estimule el aprendizaje significativo y duradero en la segunda lengua (L2). Para respaldar la relevancia de los planteamientos propuestos, esta investigación adopta una metodología cualitativa basada en un análisis documental de datos provenientes de estudios, teorías de expertos, principios, prácticas, antecedentes y la realidad actual de ELT en el contexto colombiano. Al sistematizar el conocimiento existente, se identifican recomendaciones y estrategias pedagógicas útiles como; actividades interactivas, uso de didáctica, herramientas digitales, materiales especializados entre otras prácticas. Con el fin de impartir clases exitosas que vinculen la motivación como medio para fomentar el desarrollo espontáneo de habilidades comunicativas en (L2). 5 Se espera que los resultados de esta investigación impulsen avances en la enseñanza de inglés a través de la implementación de prácticas educativas eficaces que promuevan la participación activa de los estudiantes y la expansión del autoconocimiento. De este modo, se busca transformar las dinámicas convencionales del aula, en pro de una mejora sostenible en los procesos educativos del idioma.