Estrategias lúdico-pedagógicas para la sensibilización del autocuidado en estudiantes de grado 11 de la jornada nocturna de la Institución Etnoeducativa e Inclusiva Antonia Santos, Cartagena (2024)

Abstract

El presente proyecto de grado tiene como objetivo diseñar e implementar estrategias lúdico-pedagógicas para sensibilizar sobre el autocuidado a estudiantes de grado 11 de la jornada nocturna de la Institución Etnoeducativa e Inclusiva Antonia Santos, en la ciudad de Cartagena. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño metodológico basado en la Investigación Acción Participativa (IAP), lo cual permitió involucrar activamente a los estudiantes en las distintas fases del proceso: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación de las actividades. La metodología se organizó en cinco fases secuenciales: diagnóstico inicial, identificación de necesidades psicosociales, diseño participativo de estrategias, implementación de talleres y sistematización de la experiencia. Entre las técnicas utilizadas se destacan la observación participante, las encuestas abiertas, los círculos de diálogo, las dinámicas lúdicas y la construcción colectiva de un mural simbólico de autocuidado. Los resultados evidenciaron problemáticas como el escaso reconocimiento emocional, la naturalización de prácticas de riesgo y la falta de hábitos saludables. No obstante, las actividades implementadas generaron transformaciones significativas, reflejadas en una mayor capacidad de expresar emociones, una disposición más crítica frente a conductas de riesgo, el fortalecimiento de proyectos de vida y la valoración de redes de apoyo. Se concluye que las estrategias lúdico-pedagógicas, cuando se contextualizan y aplican con un enfoque participativo, promueven cambios reales en los procesos de autocuidado de adolescentes y jóvenes.