Los títeres como estrategia pedagógica para potenciar las habilidades socioemocionales con los niños de la modalidad educación inicial, barrio San Pedro de Palmira Valle

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Unidad de atención Amor y Ternura de la Modalidad Educación Inicial en el Hogar, trabajando con los niños de 18 a 30 meses. El objetivo general fue Potenciar el desarrollo de habilidades y competencias socioemocionales en los niños (as) de la modalidad Educación Inicial en el Hogar de la unidad de atención Amor y Ternura, sede comunal del barrio San Pedro de la cuidad de Palmira, a través del uso de títeres y marionetas como recurso didáctico dentro de la lectura, durante el segundo semestre del 2025; utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego una intervención pedagógica de tipo lúdico-didáctica, reconociendo sus efectos en el desarrollo de habilidades y competencia socioemocionales de los participantes . A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la aplicación de las estrategias lectoras en compañía de herramientas como las marionetas o títeres permitieron a los niños mejorar significativamente la escucha activa, la autonomía y las relaciones con las personas próximas a sus contextos. Favoreciendo notablemente el desarrollo de las dinámicas y sesiones educativas, al tiempo que la adquisición de habilidades socioemocionales evoluciona adecuadamente.