Estrategias pedagógicas y participación estudiantil en entornos virtuales

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, trabajando con un grupo de estudiantes del curso English 2 del Club Inglés Sin Fronteras. El objetivo general fue fortalecer las habilidades orales y la confianza para participar en actividades de speaking por parte de los estudiantes del grupo 2 del club inglés sin Fronteras de la UNAD a través de la implementación de estrategias didácticas como role-plays y debates guiados durante el segundo semestre del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la implementación de estrategias didácticas interactivas (role-plays, debates guiados y actividades mediadas por TIC como Canva y Padlet) reconociendo sus efectos en la confianza comunicativa. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que aumentó la participación oral, mejoró la fluidez y la pronunciación, y elevó la autoconfianza de los participantes, aunque estos avances estuvieron condicionados por factores contextuales como la conectividad y la variabilidad en la asistencia