Gamificación como estrategia didáctica: Motivando la lectura en el colegio Departamental Integrado de Fontibón

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el colegio Departamental Integrado de Fontibón, trabajando con grado 1102. Fortalecer la compresión lectora de los estudiantes y el pensamiento filosófico a través de una estrategia lúdica utilizando un enfoque cualitativo en el que puso en juego y la gamificación como clave para mejorar la compresión de los estudiantes, reconociendo sus efectos en la educación y la institución educativa haciendo énfasis en la unidad de análisis sus estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las estrategias innovadoras y lúdicas no solo se adaptan a los retos actuales educativos, sino que en este caso mejora la compresión lectora y el pensamiento filosófico.