| dc.contributor.advisor | Vargas Suárez, Riquelio | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_celestino_mutis | |
| dc.creator | Garzón Merlini, Nadya | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-02T19:41:30Z | |
| dc.date.available | 2025-12-02T19:41:30Z | |
| dc.date.created | 2025-12-01 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76279 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tiene como objetivo analizar la implementación de estrategias pedagógicas gamificadas orientadas al fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica Primaria en Colombia, durante el periodo comprendido entre los años 2019 y 2024. El estudio se centra en experiencias educativas documentadas en instituciones públicas y privadas del país, focalizándose en contextos diversos para obtener una visión integral de la realidad pedagógica nacional. La metodología adoptada es de enfoque cualitativo, con un diseño de análisis documental que permite examinar estudios, informes institucionales, proyectos educativos y publicaciones científicas relevantes al tema.
A partir de esta revisión sistemática, se espera identificar buenas prácticas, niveles de impacto y desafíos en la aplicación de la gamificación como recurso didáctico. Los resultados preliminares muestran una tendencia positiva en la incorporación de metodologías activas que promueven la motivación y el compromiso de los estudiantes en procesos lectores. Se concluye que la gamificación, aplicada con criterios pedagógicos claros y ajustados al contexto, representa una herramienta valiosa para transformar la enseñanza de la lectura y responder a los desafíos actuales de la educación en Colombia. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategias pedagógicas gamificadas para la comprensión lectora en educación básica primaria: análisis de experiencias en colombia (2019–2024) | |
| dc.type | Monografía | |
| dc.subject.keywords | Comprensión lectora | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Estrategias pedagógicas | |
| dc.subject.keywords | Gamificación | |
| dc.subject.keywords | TIC | |
| dc.description.abstractenglish | This research aims to analyze the implementation of gamified pedagogical strategies designed to strengthen reading comprehension in students of Basic Primary Education in Colombia between 2019 and 2024. The study focuses on documented educational experiences from both public and private institutions across the country, considering diverse contexts to obtain an integrated view of the national pedagogical landscape. The adopted methodology follows a qualitative approach, using a documentary analysis design that allows the examination of studies, institutional reports, educational projects, and scientific publications related to the topic.
Based on this systematic review, the study seeks to identify good practices, levels of impact, and challenges in the application of gamification as a didactic resource. Preliminary findings indicate a positive trend in the incorporation of active methodologies that foster student motivation and engagement in reading processes. It is concluded that gamification, when applied with clear pedagogical criteria and adapted to the context, represents a valuable tool for transforming the teaching of reading and addressing current educational challenges in Colombia. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
