Estrategias pedagógicas gamificadas para la comprensión lectora en educación básica primaria: análisis de experiencias en colombia (2019–2024)

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la implementación de estrategias pedagógicas gamificadas orientadas al fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica Primaria en Colombia, durante el periodo comprendido entre los años 2019 y 2024. El estudio se centra en experiencias educativas documentadas en instituciones públicas y privadas del país, focalizándose en contextos diversos para obtener una visión integral de la realidad pedagógica nacional. La metodología adoptada es de enfoque cualitativo, con un diseño de análisis documental que permite examinar estudios, informes institucionales, proyectos educativos y publicaciones científicas relevantes al tema. A partir de esta revisión sistemática, se espera identificar buenas prácticas, niveles de impacto y desafíos en la aplicación de la gamificación como recurso didáctico. Los resultados preliminares muestran una tendencia positiva en la incorporación de metodologías activas que promueven la motivación y el compromiso de los estudiantes en procesos lectores. Se concluye que la gamificación, aplicada con criterios pedagógicos claros y ajustados al contexto, representa una herramienta valiosa para transformar la enseñanza de la lectura y responder a los desafíos actuales de la educación en Colombia.