Pensamiento multidimensional en la infancia: secuencias didácticas interdisciplinarias

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Instituto Técnico Comercial Alfonso López – sede Concentración IV Centenario, ubicado en el municipio de Ocaña, Norte de Santander, trabajando con niños y niñas del grado tercero, cuyas edades oscilan entre los 8 y 9 años. El objetivo general fue fortalecer el desarrollo del pensamiento multidimensional en esta población mediante la implementación de secuencias didácticas interdisciplinarias durante el año 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la variable independiente: las secuencias didácticas interdisciplinarias, reconociendo sus efectos en el fortalecimiento del pensamiento multidimensional como aspecto ontológico vinculado a la autonomía, la reflexión crítica y la comprensión ética de la realidad. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de dichas secuencias favorece significativamente el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y creativas, promoviendo aprendizajes significativos y una actitud más autónoma, argumentativa y crítica frente a los procesos de aprendizaje y la convivencia social.