Cuentos infantiles como estrategia para favorecer el reconocimiento emocional

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Fe y Alegría Granizal, trabajando con 18 estudiantes de transición entre 5 y 6 años de edad. El objetivo general fue favorecer el reconocimiento de las emociones en los niños y niñas de transición 1 mediante la lectura de cuentos infantiles durante el segundo semestre del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la literatura infantil como estrategia pedagógica, reconociendo sus efectos en el desarrollo socioemocional. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que los cuentos infantiles constituyen una herramienta pedagógica efectiva para promover el reconocimiento y expresión emocional en contextos de vulnerabilidad socioeconómica.