Innovación motivacional con recursos digitales en el aprendizaje de vocabulario en inglés de estudiantes de sexto grado de la I.E. Julio C. Miranda de San Antero, Córdoba

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Julio C. Miranda de San Antero, Córdoba, trabajando con 36 estudiantes de grado sexto (11 a 12 años). El objetivo general fue fortalecer la motivación hacia el aprendizaje del vocabulario en inglés mediante la implementación de recursos digitales interactivos durante el año 2025, utilizando un enfoque cualitativo experimental en el que se puso en juego la variable recursos digitales interactivos (aplicaciones como Duolingo, Kahoot, Quizizz, plataformas colaborativas y juegos pedagógicos), reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de la motivación hacia el aprendizaje del vocabulario en inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la integración sistemática de TIC en la enseñanza del inglés generó transformaciones significativas tanto en el dominio del vocabulario como en la autopercepción de los estudiantes como aprendices competentes, evidenciando que las estrategias pedagógicas dinámicas, participativas y mediadas por tecnología fortalecen simultáneamente las dimensiones cognitivas, afectivas y ontológicas del aprendizaje en contextos de vulnerabilidad socioeconómica.