| dc.contributor.advisor | Cuadros Torres Ever Alirio | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_celestino_mutis | |
| dc.creator | Valencia Soraca Yeimy Geovana | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-12T17:26:33Z | |
| dc.date.available | 2025-12-12T17:26:33Z | |
| dc.date.created | 2025-12-12 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77128 | |
| dc.description | Lista de Tablas Tabla 1 Elementos de la Fluidez Lectora ----------------------------------------------------------25 Tabla 2 Componentes de la Fluidez Lectora ------------------------------------------------------26 Tabla 3 Niveles de Fluidez Lectora-----------------------------------------------------------------31 Tabla 4 Velocidad Lector Grado 3------------------------------------------------------------------34 Tabla 5 Categorías de análisis ----------------------------------------------------------------------69 Tabla 6 Pregunta 1------------------------------------------------------------------------------------92 Tabla 7 Pregunta 2------------------------------------------------------------------------------------93 Tabla 8 Pregunta 3------------------------------------------------------------------------------------93 Tabla 9 Pregunta 4------------------------------------------------------------------------------------95 Tabla 10 Pregunta 5 ----------------------------------------------------------------------------------96 Tabla 11 Pregunta 6 ----------------------------------------------------------------------------------97 Tabla 12 Pregunta 7 ----------------------------------------------------------------------------------98 Tabla 13 Pregunta 8 ----------------------------------------------------------------------------------99 Tabla 14 Pregunta 9 -------------------------------------------------------------------------------- 100 Tabla 15 Pregunta 10------------------------------------------------------------------------------- 101 Tabla 16 Pregunta 11------------------------------------------------------------------------------- 102 Tabla 17 Pregunta 12------------------------------------------------------------------------------- 103 Tabla 18 Conteo de palabras---------------------------------------------------------------------- 108 Tabla 19 Rubrica de comprensión lectora------------------------------------------------------- 112 9 Lista de figuras Figura 1 Prueba Diagnóstica – Fluidez Lectora............................................................... 109 Figura 2 Prueba diagnóstica – Comprensión lectora ....................................................... 114 Figura 3 Promedio grupal – fluidez lectora ...................................................................... 139 Figura 4 Promedio Individual – Fluidez Lectora.............................................................. 141 Figura 5 Promedio inicial vs final – fluidez lectora.......................................................... 144 Figura 6 Promedio grupal comprensión lectora ............................................................... 147 Figura 7 Nivel literal ......................................................................................................... 150 Figura 8 Nivel Inferencial.................................................................................................. 152 Figura 9 Nivel critico......................................................................................................... 154 | |
| dc.description.abstract | El proyecto de investigación tiene como objetivo desarrollar una propuesta para mejorar la
capacidad y la comprensión lectora a través de textos narrativos. Se centra en fortalecer los
componentes básicos de estas habilidades, basándose en teorías relevantes como lo son
Bruner (2003), Rasinski (2004), Cassany (2006) y Sole (2012) todos estos teóricos refieren
elementos importantes sobre la fluidez lectora, la comprensión lectora y los textos
narrativos. Metodológicamente, este trabajo investigativo adopta un enfoque mixto para
evaluar el nivel de capacidad y comprensión lectora de los estudiantes mediante textos
narrativos y establecer estrategias pedagógicas efectivas.
El estudio utilizará un estudio de caso para enfocarse en un grupo específico de
estudiantes y analizar su contexto, niveles de capacidad y comprensión lectora, así como la
efectividad de las estrategias aplicadas. Además, implementará un diseño de investigaciónacción para aplicar, evaluar y ajustar las estrategias pedagógicas directamente en el aula,
con un proceso de diagnóstico, intervención y evaluación.
Las técnicas empleadas incluirán prueba diagnóstica, cuestionarios, diarios de
campo, rubrica de evaluación, y validación de instrumentos. Los instrumentos serán guías,
cuestionarios, rúbricas de análisis, encuestas y evaluaciones de progreso. La información se
procesará mediante análisis cualitativo y cuantitativo utilizando herramientas como Excel.
El resultado esperado es una propuesta que mejore o mantenga un buen nivel de capacidad
y comprensión lectora a través de textos narrativos, respaldada por estándares educativos.
Finalmente, se presentarán perspectivas teóricas que apoyen la tesis y ayuden a los docentes
a aplicar estas metodologías en el aula. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Desarrollo de la Capacidad y Comprensión Lectora desde los Textos Narrativos con los Estudiantes del Grado 302 de la Jornada Tarde del Colegio Estanislao Zuleta | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Competencia lectora | |
| dc.subject.keywords | Comprensión lectora | |
| dc.subject.keywords | Textos narrativos | |
| dc.description.abstractenglish | The research project aims to develop a proposal to enhance reading capacity and
comprehension through narrative texts. It focuses on strengthening the foundational
components of these skills, drawing on relevant theories. Methodologically, it adopts a
qualitative approach to assess students' level of reading capacity and comprehension using
narrative texts and to establish effective pedagogical strategies.
The study will employ a case design to focus on a specific group of students and
analyze their context, levels of reading capacity and comprehension, as well as the
effectiveness of the applied strategies. Additionally, it will implement an action-research
design to apply, evaluate, and adjust pedagogical strategies directly in the classroom,
following a process of diagnosis, intervention, and evaluation.
The techniques used will include participant observation, semi-structured interviews,
field diaries, diagnostic assessments, and classroom logs. The instruments will consist of
guides, questionnaires, analytical rubrics, surveys, and progress evaluations. The information
will be processed through qualitative and quantitative analysis using tools such as Excel.
The expected outcome is a proposal that improves or maintains a good level of
reading capacity and comprehension through narrative texts, supported by educational
standards. Finally, theoretical perspectives will be presented to support the thesis and assist
teachers in applying these methodologies in the classroom. | |
| dc.subject.category | Ciencias de la Educación | |
