Estrategias lúdico pedagógico para el aprendizaje significativo del grado transición en la Institución Educativa Loperena Garupal

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Loperena Garupal, trabajando con niños y niñas de 4 y 5 años del nivel de transición. El objetivo general fue fortalecer el desarrollo de competencias socioemocionales, cognitivas y comunicativas a través de estrategias pedagógicas lúdicas, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se exploró la implementación de actividades lúdicas reconociendo sus efectos en el desarrollo socioemocional y cognitivo de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las estrategias lúdicas favorecieron el desarrollo socioemocional y la interacción social, pero los avances en las competencias cognitivas fueron limitados, lo que resalta la necesidad de integrar enfoques más estructurados en el currículo educativo. Estos hallazgos sugieren que, aunque las estrategias lúdicas tienen un impacto positivo en el ámbito socioemocional, es necesario complementarlas con actividades que refuercen las habilidades cognitivas. Este estudio abre la puerta para futuras investigaciones que puedan profundizar en cómo equilibrar ambos enfoques de manera efectiva para lograr un desarrollo integral en los niños y niñas de la primera infancia.