Enseñanza del idioma inglés a población con dificultad de aprendizaje

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, orientado a la reflexión sobre la práctica pedagógica y los procesos de investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Instituto San Martín de Porres, trabajando con estudiantes de los grados 5° y 6°, pertenecientes a contextos socioeconómicos vulnerables. El objetivo general fue fortalecer el desarrollo de competencias comunicativas en inglés mediante la implementación de metodologías inclusivas y contextualizadas. Para ello se utilizó un enfoque cualitativo con diseño experimental, en el que se puso en juego la variable de las estrategias pedagógicas inclusivas, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de los estudiantes, especialmente en su autoconfianza, motivación y percepción de capacidad para aprender inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las metodologías inclusivas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) favorecen significativamente el aprendizaje del inglés y potencian la participación activa y el desarrollo personal de los estudiantes.