Ambiente virtual de aprendizaje para el fortalecimiento de las competencias relacionadas con la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de octavo y noveno de postprimaria de la Institución Educativa Rural Vijagual

Abstract

La finalidad del presente trabajo investigativo fue diseñar un AVA para promover la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de octavo y noveno de postprimaria de la I.E. Rural Vijagual. Se adoptó un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, siguiendo ocho fases, desde la planeación hasta las conclusiones. En la planeación, se identificaron los inconvenientes que presentan los estudiantes para resolver problemas matemáticos, derivadas de las secuelas del trabajo en casa durante la pandemia y de las limitaciones relacionadas con la mediación tecnológica en los procesos de aprendizaje. Asimismo, existe la necesidad de implementar estrategias de enseñanza contextualizadas al entorno rural. Por tanto, se estableció una base teórica que fundamentó y dio pertinencia al proyecto. En la ejecución, se aplicaron encuestas a 13 estudiantes, entrevistas a la totalidad del grupo muestral (13 estudiantes y 3 docentes) y la estrategia Evaluar para Avanzar, analizando la información mediante tabulación y triangulación de datos mediante el uso del instrumento Atlas.ti. El análisis de la información mostró que los estudiantes requieren incorporar recursos digitales para acceder a entornos de aprendizaje más dinámicos y accesibles, junto con la mediación docente que oriente y ajuste los procesos a sus necesidades. Además, se constató que no planifican estrategias para la resolución de problemas matemáticos, y que los docentes emplean rutas propias, sin seguir modelos definidos por autores como Pólya, De Guzmán o Schoenfeld. En respuesta, se diseñó un ambiente virtual compuesto por seis sesiones de aprendizaje, con guías y rúbricas, implementado en la plataforma Chamilo, adaptando herramientas y recursos digitales a los objetivos propuestos. Este ambiente integra la metodología Blended Learning, se contextualiza en las labores del entorno rural, proporciona estrategias para abordar problemas matemáticos desde el método de Pólya. Además, combina la evaluación formativa y la, sumativa y fomenta tanto el trabajo individual como el trabajo colaborativo. El proyecto constituye un aporte relevante para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y, de esta manera, robustecer las competencias matemáticas en contextos rurales a través del uso pedagógico de entornos virtuales.