Estrategia didáctica para el mejoramiento de las competencias comunicativas y el pensamiento crítico a través de textos creativos en estudiantes de séptimo del Colegio Gonzalo Arango

Abstract

El proyecto investigativo que se presenta a continuación tiene como propósito fortalecer los procesos de producción textual mediante la escritura creativa y el desarrollo del pensamiento crítico. Así, surge como respuesta a los bajos niveles evidenciados en las competencias escritas —relacionadas con la elaboración de diversas tipologías textuales de manera coherente y cohesiva—, registrados en el informe evaluativo de la UNESCO (2022) sobre las instituciones educativas públicas de Colombia, así como a las exigencias planteadas en los estándares básicos de aprendizaje. En este contexto, se plantea como objetivo general analizar de qué sentido una estrategia didáctica para la producción textual, orientada a la escritura creativa de cuentos ficcionales, contribuye al fortalecimiento del pensamiento crítico, la imaginación y las competencias comunicativas en la escritura. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo el método de estudio de caso. Para ello, se seleccionó de forma aleatoria una población muestra, con el fin de implementar un proyecto pedagógico cuyos resultados fueron analizados de forma comprensiva y a la luz de diversos referentes teóricos. Asimismo, se emplearon distintas técnicas de recolección de información, entre las que se incluyen la estrategia didáctica, el diario de campo y encuestas, con el propósito de dar cumplimiento al objetivo propuesto. En conclusión, los resultados evidencian que la estrategia didáctica diseñada fue efectiva, en la medida en que permitió mejorar las competencias comunicativas en la escritura a través de la producción de textos innovadores, fantásticos y con una perspectiva crítica.