| dc.contributor.advisor | Olga Lucia Gonzalez | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Narváez Mendoza, Yaneth Jimena | |
| dc.creator | Bolaños Eraso, Diana Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-11T14:45:35Z | |
| dc.date.available | 2026-04-11T14:45:35Z | |
| dc.date.created | 2024-07-01 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80101 | |
| dc.description | Figura 1 Modelo ecológico del desarrollo humano de Bronfenbrenner | |
| dc.description.abstract | La ciudad de Pasto enfrenta diversas problemáticas que impactan el bienestar escolar de los niños en las Instituciones Educativas Municipales, evidenciando la necesidad de fortalecer el acompañamiento emocional desde edades tempranas. Ante este contexto, resulta fundamental implementar estrategias innovadoras que integren herramientas lúdicas y pedagógicas, las cuales favorecen el desarrollo emocional, la adaptación al entorno escolar y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales. La pedagogía lúdica se presenta como una estrategia psicosocial pertinente para la educación primaria, ya que permite la identificación, expresión y regulación de las emociones, además de promover la convivencia y un clima escolar armónico. En este sentido, la investigación propone estrategias ludicopedagógica orientadas al fortalecimiento emocional de los estudiantes, reconociendo la salud emocional como un elemento clave para el desarrollo integral, el aprendizaje significativo, la convivencia pacífica y la construcción de comunidades educativas más resilientes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategias Psicosocial desde la ludicopedagógica para la identificación de emociones en estudiantes de básica primaria en una IEM de la ciudad de Pasto, hacia el bienestar escolar | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Ludicopedagógica, emociones, convivencia, estrategia psicosocial, bienestar escolar, salud mental, inteligencia emocional | |
| dc.description.abstractenglish | The city of Pasto faces various challenges that impact the school well-being of children in Municipal Educational Institutions, highlighting the need to strengthen emotional support from an early age. In this context, it is essential to implement innovative strategies that integrate playful and pedagogical tools, which promote emotional development, adaptation to the school environment, and the strengthening of interpersonal relationships. Play-based pedagogy emerges as a relevant psychosocial strategy for primary education, as it enables the identification, expression, and regulation of emotions, while also fostering coexistence and a harmonious school climate. In this sense, the research proposes play-based pedagogical strategies aimed at strengthening students’ emotional development, recognizing emotional health as a key element for integral development, meaningful learning, peaceful coexistence, and the construction of more resilient educational communities. | |
| dc.subject.category | Salud mental , psicología | |
