Segmental phonetic difficulties caused by Spanish interference in the acquisition of English as a foreign language among students enrolled in English programs at Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Abstract

Esta monografía aborda las dificultades fonéticas segmentales que los hispanohablantes enfrentan al aprender inglés como lengua extranjera. Su objetivo es analizar las diferencias fonéticas segmentales entre ambos idiomas e identificar los sonidos que resultan problemáticos para los estudiantes. Para ello, se apoya en la revisión de la documentación existente sobre interferencia lingüística, específicamente en lo referente a las dificultades fonéticas que presentan los estudiantes de inglés de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Se espera que esta revisión documental permita identificar las interferencias fonéticas específicas que afectan la pronunciación de los aprendices, basándose en la información revisada se clasificaran las principales teorías y estudios que se relacionan con los sonidos producidos por los estudiantes y los sonidos objetivo de acuerdo con el IPA (International Phonetic Alphabet), se llevará a cabo una revisión extensiva de fuentes académicas relacionadas al tema, junto a un análisis de esta información confrontada con la experiencia adquirida durante las etapas de prácticas académicas en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, para así entender mejor los retos fonéticos segmentales a los que se enfrentan los hispanohablantes al aprender inglés. Por lo tanto, los resultados proporcionarán información útil para crear métodos específicos destinados a mejorar la pronunciación del inglés. Esto ayudará a los estudiantes a comunicarse mejor y favorecerá un aprendizaje más eficaz del idioma.