Integración Pedagógica de las TIC en la Enseñanza de las Matemáticas desde el Modelo TPACK: Un Estudio con Docentes de Cuarto Grado en la Ied el Líbano (Santa Marta)

Abstract

Este trabajo de investigación tiene como objetivo analizar las estrategias pedagógicas empleadas por los docentes en el uso de herramientas tecnológicas dentro del aula, específicamente en la enseñanza de las matemáticas. Para ello, se emplea el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), que busca integrar los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y del contenido disciplinario en una enseñanza efectiva. A pesar de que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como GeoGebra y Desmos, son vistas como herramientas fundamentales para mejorar el aprendizaje, su integración en la práctica educativa sigue siendo limitada y desarticulada. A través de una metodología cualitativa que incluye observación directa y entrevistas con docentes, se identificó que aunque se utilizan estas herramientas tecnológicas, su aplicación no es coherente ni estratégica dentro del aula. Las TIC se emplean principalmente en actividades operativas y de refuerzo, sin promover una transformación significativa en las prácticas pedagógicas ni en el aprendizaje autónomo de los estudiantes. El estudio concluye que para lograr una integración efectiva de las TIC, es necesario un cambio en la concepción pedagógica, acompañado de una formación continua para los docentes y una planificación pedagógica estratégica, que combine los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y del contenido.