El juego y la lúdica como estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la escucha activa y la convivencia escolar en los niños y niñas del grado transición de la Institución Educativa San Jerónimo Emiliani de Tunja

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de Investigación formativa realizada con niños de grado Transición en la Institución Educativa San Jerónimo Emiliani de Tunja, Boyacá, donde el 70% de los estudiantes presentaba dificultades para escuchar instrucciones completas antes de actuar, generando impulsividad y desorganización grupal. Mediante un enfoque cualitativo y experimental, se implementaron estrategias lúdico-pedagógicas intencionadas para fortalecer la escucha activa y mejorar la convivencia escolar. La intervención resultó exitosa, logrando mayor seguimiento de instrucciones, disminución de conductas impulsivas y una participación más organizada y respetuosa, confirmando el juego intencionado como herramienta eficaz para desarrollar la autorregulación y la convivencia escolar.