La lectura mediada por las tic como estrategia pedagógica para disminuir el impacto de la pandemia en los procesos de comprensión lectora en los estudiantes del grado 4° de la i. e. microempresarial los andes

Abstract

La presente investigación analiza la comprensión lectora como una competencia fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes y reconoce las dificultades experimentadas en este proceso durante el periodo de educación remota derivado de la pandemia por COVID-19. En este contexto, se diseñó e implementó una estrategia pedagógica basada en audiocuentos mediados por inteligencia artificial (IA), articulados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en una institución educativa indígena rural. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con orientación de Investigación Acción Participativa (IAP), permitiendo integrar información cuantitativa y cualitativa para comprender la problemática y valorar la implementación de la estrategia. Los resultados obtenidos sugieren una posible asociación entre el uso de recursos tecnológicos, la mediación pedagógica y desempeños favorables en los procesos de comprensión lectora, así como mayores niveles de motivación e interés por las actividades de lectura. En consecuencia, la propuesta constituye una experiencia pedagógica contextualizada que aporta elementos para la reflexión sobre el uso de las TIC y de la inteligencia artificial en el fortalecimiento de los procesos educativos en contextos rurales e indígenas.