Comprensión lectora en estudiantes de la institución San Luis Gonzaga sede rural Cabuyal en el marco de la educación intercultural

Abstract

Resumen La comprensión lectora en el aula constituye uno de los pilares que permitirán al estudiante asumir con éxito las diversas actividades desarrolladas en el aula en el trascurso de su formación, cuando dicho proceso ocurre en el marco dela educación intercultural, pueden presentarse varios elementos que contribuyen a fortalecerlo, entre ellos puede mencionarse que se logra una motivación en los estudiantes por el reconocimiento de los rasgos que caracterizan las distintas culturas que convergen en el aula, se comparten en el día a día aspectos de distintas cultura, narrativas y perspectivas propias que enriquecen el conocimiento de aquellas formas sociales y culturales de quienes las conforman, conllevando a un aprendizaje mutuo (Gutiérrez, 2019), por otra parte, la compresión lectora posibilita que el estudiante tenga mayores posibilidades de comprender y acceder al conocimiento en las diferentes áreas del saber. En este contexto, el proyecto de investigación presentado pretendió determinar la percepción de docentes y estudiantes de una institución educativa del sector rural, respecto a la educación intercultural como estrategia para el fortalecimiento de la comprensión lectora en dos grados de escolaridad, para llevarlo a cabo, se siguieron cada uno de los procedimientos requeridos, para dar cuenta de la problemática existente, así como la resolución de los objetivos planteados. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar la riqueza de la educación intercultural como agente que dinamiza y fortalece la formación en lectoescritura.