El club de tareas y el refuerzo escolar como estrategias para el fomento del rendimiento académico en una institución rural del municipio Montañitas, Caquetá

Abstract

El presente proyecto de investigación se enfocó el análisis que tuvieron estrategias como el “Club de tareas” y el “Refuerzo escolar Jeffrey” en el fortalecimiento del rendimiento académico de niñas y niños de una institución rural en la Unión Peneya del municipio la Montañita en el Caquetá. La iniciativa surgió como respuesta a las dificultades de lectura que presentaban los niños y niñas objeto de estudio, las cuales de una u otra forma tenían injerencia en su rendimiento académico. El club de tareas y el refuerzo escolar se implementaron como estrategias pedagógicas personalizadas mediante un diagnóstico inicial que posibilitó identificar las necesidades específicas de cada estudiante. Los diagnósticos permitieron diseñar guías de trabajo y espacios de aprendizaje para promover la participación el trabajo colaborativo y el acompañamiento práctico. Una de las características que se resaltan en la propuesta, corresponde a la participación de las familias en la propuesta, lo cual fortaleció su rol como agente de apoyo en el proceso educativo. Como resultado de las actividades y acciones aplicadas, se observó un mejoramiento significativo en el desempeño académico, lo cual permite aseverar que el Club de lectura constituye una alternativa efectiva para atender las brechas educativas que pueden presentarse en contextos rurales vulnerables. Palabras claves: Estrategia Pedagógica, Rendimiento académico, Evaluación diagnóstica, Educación Rural, Refuerzo Escolar.