Análisis de las dificultades de aprendizaje y propuesta de estrategias inclusivas en estudiantes de grado 3° del Colegio Adventista de Turbo

Abstract

El presente proyecto tiene como finalidad analizar las principales dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes de grado 3° del Colegio Adventista de Turbo, con el propósito de identificar sus causas, características y consecuencias en el rendimiento escolar. Se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, pues busca comprender en profundidad las experiencias, percepciones y contextos de los niños y docentes involucrados, lo que permite interpretar la realidad educativa más allá de los datos numéricos. El tipo de investigación es descriptiva, ya que se orienta a caracterizar y detallar las manifestaciones de las dificultades de aprendizaje en áreas clave como la lectura, la escritura y las matemáticas, así como las prácticas inclusivas empleadas por los maestros en el aula. La muestra está conformada por un grupo intencional de aproximadamente 10 a 15 estudiantes que evidencian signos de dificultades de aprendizaje y por los docentes titulares del grado. Mediante la aplicación de observaciones, entrevistas y actividades diagnósticas, se espera obtener una visión integral del contexto académico y emocional de los estudiantes, lo cual permitirá diseñar un plan de intervención ajustado a sus necesidades. El proyecto se fundamenta en teorías del aprendizaje, la neuroeducación y la educación inclusiva, y se respalda en normativas nacionales que promueven la equidad y el derecho a una educación de calidad. Con ello se busca no solo describir las problemáticas, sino también generar propuestas pedagógicas inclusivas que favorezcan el desarrollo integral de la niñez y optimicen los procesos de enseñanza-aprendizaje.