La comunicación para el mejoramiento del proceso Lecto - Escritor, en la Institución "Jesús Amigo " del Barrio 12 de octubre de Medellin

Abstract

El campo educativo presenta una amplia problemática formativa, uno de los aspecto que más preocupa son las dificultades en los proceso de lectura y la escritura como parte esencial en los procesos de aprendizaje.

La lecto-escritura no está inmersa en el currículo educativo en la formación en Colombia, y es tal vez esa la causa fundamental del declive cada vez más notorio y más preocupante, que se evidencia tanto en los niños, como en los jóvenes y peor aún, en los adultos.

El porcentaje de lectores activos es cada vez menor, y aunque la excusa podría ser un asunto económico, el problema se agudiza cuando las bibliotecas no son tan visitadas como se debiera, en respuesta a la falencia monetaria, es un problema de tipo cultural, no se lee, no se visitan las bibliotecas y lo más grave aún, no se escribe, porque no se posee un acumulado conceptual que permita profundizar y analizar de manera contextualizada un tema o situación determinado.

Si las cifras de lectores no es alentadora, mucho menos de escritores, porque el ejercicio interactua, leer y escribir es un acción que va en doble vía: la una retroalimenta la otra.

El desarrollo de competencias comunicativas, incluye un proceso en el que se requiere de la conjugación del trabajo de las cuatro habilidades comunicativas, tales como: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir.

Esta es en consecuencia la razón de ser del Proyecto de Investigación que nos dimos a la tarea de desarrollar, con un grupo de Alumnos y Educadores como una búsqueda que permita si no solucionar el problema, al menos generar alternativas que en un futuro muestren la posibilidad de formar profesionales que piensen y tengan una visión diferente de la educación y la formación en Colombia.