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    Implementación de una estrategia para la resolución de conflictos entre los internos con conducta regular y mala de los bloques ii (mediana) y iii (alta) seguridad del complejo carcelario y penitenciario de Ibagué – Picaleña “COIBA”.

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    Trabajo de Grado Tirso Herrera.pdf (955.3Kb)
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    Date
    2012
    Author
    Herrera, Tirso F.
    Advisor
    Rincon, Dubis M.
    Publisher
    Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

    Citación

           
    TY - GEN T1 - Implementación de una estrategia para la resolución de conflictos entre los internos con conducta regular y mala de los bloques ii (mediana) y iii (alta) seguridad del complejo carcelario y penitenciario de Ibagué – Picaleña “COIBA”. AU - Herrera, Tirso F. Y1 - 2012 UR - https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2295 PB - Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD AB - La presente propuesta de intervención tiene como objetivo implementar una estrategia para la Resolución de Conflictos entre los internos con conducta regular y mala de los Bloques II (Mediana Seguridad) y III (Alta Seguridad) del Complejo Carcelario y Penitenciario de Ibagué – Picaleña “COIBA” con la aplicación de una metodología Psicopedagógica, a través de Dinámicas de Grupo, Aprendizaje Cooperativo y Pedagogía del Respeto por la Diferencia, promoción de la convivencia pacífica, con la finalidad de reducir el impacto de los conflictos dentro del contexto Penitenciario mencionado. Según la historia Penitenciaria Colombiana, los establecimientos de reclusión, penitenciarías, Cárceles, han estado pobladas por personas que han caído en conductas delictivas, desde las misma colonización, luego esto hace que el ambiente penitenciario se regule por una dinámica que ha pervivido a través del tiempo. Dado la observación que ha tenido lugar en dicho contexto se logra establecer que la población en gran porcentaje, carece de formación académica o la ha obtenido parcialmente, con grandes índices de analfabetismo, dando lugar a que se tomen medidas internas con el fin de reducir este aspecto, llevándose a cabo procesos intrapenitenciarios de educación pese a las restricciones. Aquello representa un impacto positivo directo en las personas a las cuales se dirigen los esfuerzos y la educación e indirecto para los núcleos familiares y todo el entorno en el que se desenvuelve el interno, adquiriendo herramientas para un mejoramiento no solo en su calidad de vida sino también en su paso por la condición de Interno en el contexto Penitenciario o Carcelario. Esta idea fue concebida a través del contacto directo con la población objeto de la intervención, ya que mediante indagaciones progresivas se establece la necesidad de llegar al centro del problema “el conflicto” el cual en el momento de su implementación, precisamente se atraviesa por un momento de tensión 5 dentro del contexto. En este sentido, se crea la Capacitación en Resolución de Conflictos, la cual toma forma de curso transversal en su proceso, con la implementación de horarios, manejo de la información para los internos y la colaboración del Cuerpo de Custodia y Vigilancia, con una posición estratégica para integrarse en el mejoramiento de la dinámica interna, y así encontrar la facilidad no solo de receptividad por parte de dicha comunidad, sino con aceptación de la coordinación del área y de la comunidad interna en general. Esta intervención culmina hasta esta primera etapa, con gran éxito, al punto que se espera nuevamente el inicio de un segundo nivel, pero se recomienda en el mediano plazo implementarse como curso transversal, diversificando las estrategias, para no caer en el riesgo de la perdida de la implementación del la capacitación, olvido de la información y posterior reincidencia de la conducta violenta. Para llevar a cabo este trabajo de intervención, se realizaron diversas visitas y entrevistas a los principales agentes implicados. Así mismo se ha efectuado una inclusión dentro del Complejo, con la finalidad de participar directamente, en la dinámica, y así observar la población en su contexto, lo cual permitió validar el estudio de los comportamientos y determinar las causas y patrones de conducta violenta. Finalmente, se participó en actividades grupales con diversos integrantes, organizados por pabellones. Los resultados de estas actividades son alentadores. No solo los internos de los pabellones, quienes son los directos involucrados, sino también agentes que intervinieron de alguna forma, han mostrado interés en la propuesta. Se prestan para establecer una alianza en la implementación y promoción de las mismas en el Complejo “COIBA”. La estrategia de implementación en pospenados, será en una primera etapa una posible continuación de la presente Propuesta en un contexto con menos restricciones. ER - @misc{10596_2295, author = {Herrera Tirso F.}, title = {Implementación de una estrategia para la resolución de conflictos entre los internos con conducta regular y mala de los bloques ii (mediana) y iii (alta) seguridad del complejo carcelario y penitenciario de Ibagué – Picaleña “COIBA”.}, year = {2012}, abstract = {La presente propuesta de intervención tiene como objetivo implementar una estrategia para la Resolución de Conflictos entre los internos con conducta regular y mala de los Bloques II (Mediana Seguridad) y III (Alta Seguridad) del Complejo Carcelario y Penitenciario de Ibagué – Picaleña “COIBA” con la aplicación de una metodología Psicopedagógica, a través de Dinámicas de Grupo, Aprendizaje Cooperativo y Pedagogía del Respeto por la Diferencia, promoción de la convivencia pacífica, con la finalidad de reducir el impacto de los conflictos dentro del contexto Penitenciario mencionado. 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Según la historia Penitenciaria Colombiana, los establecimientos de reclusión, penitenciarías, Cárceles, han estado pobladas por personas que han caído en conductas delictivas, desde las misma colonización, luego esto hace que el ambiente penitenciario se regule por una dinámica que ha pervivido a través del tiempo. Dado la observación que ha tenido lugar en dicho contexto se logra establecer que la población en gran porcentaje, carece de formación académica o la ha obtenido parcialmente, con grandes índices de analfabetismo, dando lugar a que se tomen medidas internas con el fin de reducir este aspecto, llevándose a cabo procesos intrapenitenciarios de educación pese a las restricciones. Aquello representa un impacto positivo directo en las personas a las cuales se dirigen los esfuerzos y la educación e indirecto para los núcleos familiares y todo el entorno en el que se desenvuelve el interno, adquiriendo herramientas para un mejoramiento no solo en su calidad de vida sino también en su paso por la condición de Interno en el contexto Penitenciario o Carcelario. Esta idea fue concebida a través del contacto directo con la población objeto de la intervención, ya que mediante indagaciones progresivas se establece la necesidad de llegar al centro del problema “el conflicto” el cual en el momento de su implementación, precisamente se atraviesa por un momento de tensión 5 dentro del contexto. En este sentido, se crea la Capacitación en Resolución de Conflictos, la cual toma forma de curso transversal en su proceso, con la implementación de horarios, manejo de la información para los internos y la colaboración del Cuerpo de Custodia y Vigilancia, con una posición estratégica para integrarse en el mejoramiento de la dinámica interna, y así encontrar la facilidad no solo de receptividad por parte de dicha comunidad, sino con aceptación de la coordinación del área y de la comunidad interna en general. Esta intervención culmina hasta esta primera etapa, con gran éxito, al punto que se espera nuevamente el inicio de un segundo nivel, pero se recomienda en el mediano plazo implementarse como curso transversal, diversificando las estrategias, para no caer en el riesgo de la perdida de la implementación del la capacitación, olvido de la información y posterior reincidencia de la conducta violenta. Para llevar a cabo este trabajo de intervención, se realizaron diversas visitas y entrevistas a los principales agentes implicados. Así mismo se ha efectuado una inclusión dentro del Complejo, con la finalidad de participar directamente, en la dinámica, y así observar la población en su contexto, lo cual permitió validar el estudio de los comportamientos y determinar las causas y patrones de conducta violenta. Finalmente, se participó en actividades grupales con diversos integrantes, organizados por pabellones. Los resultados de estas actividades son alentadores. No solo los internos de los pabellones, quienes son los directos involucrados, sino también agentes que intervinieron de alguna forma, han mostrado interés en la propuesta. Se prestan para establecer una alianza en la implementación y promoción de las mismas en el Complejo “COIBA”. La estrategia de implementación en pospenados, será en una primera etapa una posible continuación de la presente Propuesta en un contexto con menos restricciones. OL Spanish (121)
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    La presente propuesta de intervención tiene como objetivo implementar una estrategia para la Resolución de Conflictos entre los internos con conducta regular y mala de los Bloques II (Mediana Seguridad) y III (Alta Seguridad) del Complejo Carcelario y Penitenciario de Ibagué – Picaleña “COIBA” con la aplicación de una metodología Psicopedagógica, a través de Dinámicas de Grupo, Aprendizaje Cooperativo y Pedagogía del Respeto por la Diferencia, promoción de la convivencia pacífica, con la finalidad de reducir el impacto de los conflictos dentro del contexto Penitenciario mencionado. Según la historia Penitenciaria Colombiana, los establecimientos de reclusión, penitenciarías, Cárceles, han estado pobladas por personas que han caído en conductas delictivas, desde las misma colonización, luego esto hace que el ambiente penitenciario se regule por una dinámica que ha pervivido a través del tiempo. Dado la observación que ha tenido lugar en dicho contexto se logra establecer que la población en gran porcentaje, carece de formación académica o la ha obtenido parcialmente, con grandes índices de analfabetismo, dando lugar a que se tomen medidas internas con el fin de reducir este aspecto, llevándose a cabo procesos intrapenitenciarios de educación pese a las restricciones. Aquello representa un impacto positivo directo en las personas a las cuales se dirigen los esfuerzos y la educación e indirecto para los núcleos familiares y todo el entorno en el que se desenvuelve el interno, adquiriendo herramientas para un mejoramiento no solo en su calidad de vida sino también en su paso por la condición de Interno en el contexto Penitenciario o Carcelario. Esta idea fue concebida a través del contacto directo con la población objeto de la intervención, ya que mediante indagaciones ...
    Language
    spa
    Format
    pdf
    Type of digital resource
    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
    Práctica profesional dirigida
    Content relationship
    BIENESTAR SOCIAL-CARCELES
    PSICOLOGÍA-HUMANISTA
    CENTROS CARCELARIOS
    TERAPIAS DE GRUPO
    URI
    https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2295
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    • Psicología [1212]
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