| dc.contributor.advisor | Muñoz Burbano, Orfila Maribel | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_celestino_mutis | spa |
| dc.creator | Guanga Nastacuas, Oswaldo | |
| dc.creator | Guanga Nastacuas, Raúl Mauricio | |
| dc.date.accessioned | 2019-06-10T21:27:54Z | |
| dc.date.available | 2019-06-10T21:27:54Z | |
| dc.date.created | 2019-06-08 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26075 | |
| dc.description | Documento que contiene la información de las entrevistas, formato de Diario de Campo | spa |
| dc.description.abstract | El presente proyecto aplicado se diseñó con el objetivo de aportar a la mejora de la convivencia escolar al interior del Centro Educativo El Palmar, puesto que, se identifica que por falta de conocimiento en el reglamento interno que direcciona los aspectos políticos y administrativos del Resguardo, las y los estudiantes incurren en situaciones que desfavorece las relaciones armoniosas; con lo anterior, los estudiantes de la Licenciatura en Etnoeducación diseñaron una estrategia pedagógica que posibilitó el reconocimiento y la aprehensión de las principales normas establecidas.
La estructura y el análisis de la información se realizó desde los lineamientos de la investigación cualitativa y el enfoque etnográfico, como herramientas para la recolección se utilizaron la entrevista, el diario de campo y la observación participante; de igual manera, teóricamente esta soportado con el modelo educativo de la IEBAS y las teorías del aprendizaje significativo
Como proceso metodológico en la implementación de la estrategia pedagógica se partió de los conocimientos previos que trae cada estudiante, seguido se contó con el apoyo de los Mayores quienes a través de conversatorios socializaron la importancia de contar con un reglamento propio y desde sus experiencias de vida, narraron situaciones presentadas y las acciones a seguir para castigar si el hecho diera lugar; cada jornada se finalizó, con un ejercicio donde los niños y niñas expresan a través de juegos, canciones y dibujos lo que las les llamo la atención de la jornada y cuáles fueron los principales aprendizajes.
Para el resultado efectivo de las acciones se requirió que las actividades se desarrollaron en el ambiente fuera del salón de clases y con metodologías que permitan el uso de la palabra continuo a las y los estudiantes. | spa |
| dc.format | pdf | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD | spa |
| dc.title | Aplicación y reconocimiento del reglamento interno como aporte desde la escuela al manejo adecuado en las relaciones interpersonales de los niños y las niñas del Centro Educativo El Palmar, Resguardo Indígena Palmar Imbi, municipio de Ricaurte- Nariño | spa |
| dc.type | Proyecto aplicado | spa |
| dc.subject.keywords | Reglamentos | spa |
| dc.subject.keywords | Convivencia escolar | spa |
| dc.subject.keywords | Aculturación | spa |
| dc.subject.keywords | Tradición oral | spa |
| dc.subject.keywords | Relaciones interpersonales | spa |
| dc.description.abstractenglish | The applied project was designed with the aim of contributing to the improvement of school coexistence within the El Palmar Educational Center, since, it is identified that due to lack of knowledge in the internal regulations that address the political and administrative aspects of the Reservation, students incur in situations that disfavour harmonious relationships; With the aforementioned, the students of the Degree in Ethnoeducation designed a pedagogical strategy that made possible the recognition and apprehension of the main norms established.
The structure and the analysis of the information was made from the guidelines of the qualitative research and the ethnographic approach, as tools for the collection were used the interview, the field diary and the participant observation; in the same way, theoretically it is supported with the educational model of the IEBAS and theories of meaningful learning
As a methodological process in the implementation of the pedagogical strategy was based on the prior knowledge that each student brings, followed by the support of the Seniors who through conversations socialized the importance of having their own regulations and from their life experiences , they narrated presented situations and the actions to follow to punish if the fact gave place; each day was finalized, with an exercise where children express through games, songs and drawings what they call the attention of the day and what were the main learnings.
For the effective result of the actions it was required that the activities were developed in the environment outside the classroom and with methodologies that allow the use of the continuous word to the students. | spa |
| dc.subject.category | Etnoeducación | spa |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
