| dc.contributor.advisor | Díaz Ortega, Oscar Rolando | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | spa |
| dc.creator | Colorado, José Odilón | |
| dc.creator | Anchico Valencia, Suley | |
| dc.creator | Hurtado Leudo, Edilma | |
| dc.date.accessioned | 2019-06-25T20:45:10Z | |
| dc.date.available | 2019-06-25T20:45:10Z | |
| dc.date.created | 2019-06-22 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26641 | |
| dc.description | Anexo 1. Entrevista Anexo 2. Matriz de análisis de la entrevista Anexo 3. Fotográficos | spa |
| dc.description.abstract | Este proyecto surge para fortalecer la lectoescritura a través de los cuentos regionales en los estudiantes del grado segundo en el Centro educativo la quinta, Santa Bárbara Iscuande, en el área de Español y Literatura. Ya que los estudiantes demuestran poco interés por la lectura y la escritura. Por tal razón, el cuento es una herramienta importante cambiar la falta de habito lectoescritora en el estudiante. Porque el cuento es una herramienta agradable para los estudiantes, permitiéndole desarrollar el pensamiento creativo; a medida que va recreando los personajes desarrollando sus habilidades creativas. De igual manera, este va desarrollando su lenguaje, la forma de comunicarse con los demás. A medida que el estudiante va pasando los años escolares va aprendiendo a leer cuentos de diferentes estilos literarios y luego, en el grado segundo empieza en la interpretación de ellos y en la elaboración de sus propios cuentos imaginarios de acuerdo a su idiosincrasia. Como sostiene Molina, Molina, & Serra (2013) que el cuento nos permite trabajar de forma interdisciplinar. Además, esta herramienta es muy adecuada para la Educación Primaria, pues en ella muchos niños viven inmersos en su mundo imaginativo y esto les permite adentrarse en los cuentos, identificarse con los personajes y, de esta manera, aprender muchos contenidos nuevos (pág. 4). | spa |
| dc.format | pdf | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD | spa |
| dc.title | Cuentos regionales para fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes del grado segundo del Centro Educativo La Quinta, Santa Bárbara Iscuande Nariño; en el área de Español y Literatura | spa |
| dc.type | Proyecto aplicado | spa |
| dc.subject.keywords | Cuentos regionales | spa |
| dc.subject.keywords | Lectoescritura | spa |
| dc.subject.keywords | Lenguaje | spa |
| dc.description.abstractenglish | This project arises to strengthen literacy through regional stories in students of the second grade in the educational center the fifth, Santa Barbara Iscuande, in the area of Spanish and Literature. Since students show little interest in reading and writing. For this reason, the story is an important tool to change the lack of literacy habit in the student. Because the story is a nice tool for students, allowing them to develop creative thinking, as he recreates the characters developing their creative skills. In the same way, it develops its language, the way to communicate with others. As the student goes through the school years, he learns to read stories from different literary styles and then, in the second grade, he begins to interpret them and to elaborate his own imaginary stories according to his idiosyncrasies. As Molina, Molina, & Serra (2013) states, the story allows us to work in an interdisciplinary way. In addition, this tool is very suitable for Primary Education, because in it many children live immersed in their imaginative world and this allows them to delve into the stories, identify with the characters and, in this way, learn many new contents (page 4). | spa |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
