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    Construyendo caminos de convivencia escolar

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    Data
    2019-06-19
    Autor
    Vargas Arenas, Olga Lucía
    Vargas Parra, Yina Patricia
    Orientador
    Rojas Henríquez, Jeimy Soraya

    Citación

           
    TY - GEN T1 - Construyendo caminos de convivencia escolar AU - Vargas Arenas, Olga Lucía AU - Vargas Parra, Yina Patricia Y1 - 2019-06-19 UR - https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36336 AB - La convivencia escolar se ha implementado desde hace muchos años en las instituciones educativas, por ser parte fundamental en el desarrollo de los estudiantes en formación, puesto que la correlación entre personas desencadena diferentes emociones, que en muchas ocasiones pueden generar comportamientos inadecuados y llevarlos a problemáticas sociales. Por tanto, el desarrollo del presente proyecto aplicado, buscó abordar la línea de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Magdalena básica primaria de la ciudad de Sogamoso, donde se realizó un acercamiento a la institución y se aplicó la herramienta diagnóstica árbol de problemas, identificando la problemática de convivencia escolar. Considerando lo expuesto anteriormente, y con el fin de fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de los cursos 4 “D” y 5 “C”, se tuvo en cuenta el modelo constructivista; ya que por medio de la interacción se consiguió un proceso significativo de aprendizaje, que llevaron a un reconocimiento de las emociones, buenas relaciones interpersonales y reflexión sobre la importancia en la toma de decisiones; se presenta desde un enfoque cualitativo y se evidencia la diferencia de algunos conceptos que interfieren en la buena convivencia escolar, entre otras conductas disruptivas de los estudiantes; es allí que se aporta a una construcción de conocimiento y fortalecimiento tanto individual como colectivo en la convivencia estudiantil. ER - @misc{10596_36336, author = {Vargas Arenas Olga Lucía and Vargas Parra Yina Patricia}, title = {Construyendo caminos de convivencia escolar}, year = {2019-06-19}, abstract = {La convivencia escolar se ha implementado desde hace muchos años en las instituciones educativas, por ser parte fundamental en el desarrollo de los estudiantes en formación, puesto que la correlación entre personas desencadena diferentes emociones, que en muchas ocasiones pueden generar comportamientos inadecuados y llevarlos a problemáticas sociales. Por tanto, el desarrollo del presente proyecto aplicado, buscó abordar la línea de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Magdalena básica primaria de la ciudad de Sogamoso, donde se realizó un acercamiento a la institución y se aplicó la herramienta diagnóstica árbol de problemas, identificando la problemática de convivencia escolar. Considerando lo expuesto anteriormente, y con el fin de fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de los cursos 4 “D” y 5 “C”, se tuvo en cuenta el modelo constructivista; ya que por medio de la interacción se consiguió un proceso significativo de aprendizaje, que llevaron a un reconocimiento de las emociones, buenas relaciones interpersonales y reflexión sobre la importancia en la toma de decisiones; se presenta desde un enfoque cualitativo y se evidencia la diferencia de algunos conceptos que interfieren en la buena convivencia escolar, entre otras conductas disruptivas de los estudiantes; es allí que se aporta a una construcción de conocimiento y fortalecimiento tanto individual como colectivo en la convivencia estudiantil.}, url = {https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36336} }RT Generic T1 Construyendo caminos de convivencia escolar A1 Vargas Arenas, Olga Lucía A1 Vargas Parra, Yina Patricia YR 2019-06-19 LK https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36336 AB La convivencia escolar se ha implementado desde hace muchos años en las instituciones educativas, por ser parte fundamental en el desarrollo de los estudiantes en formación, puesto que la correlación entre personas desencadena diferentes emociones, que en muchas ocasiones pueden generar comportamientos inadecuados y llevarlos a problemáticas sociales. Por tanto, el desarrollo del presente proyecto aplicado, buscó abordar la línea de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Magdalena básica primaria de la ciudad de Sogamoso, donde se realizó un acercamiento a la institución y se aplicó la herramienta diagnóstica árbol de problemas, identificando la problemática de convivencia escolar. Considerando lo expuesto anteriormente, y con el fin de fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de los cursos 4 “D” y 5 “C”, se tuvo en cuenta el modelo constructivista; ya que por medio de la interacción se consiguió un proceso significativo de aprendizaje, que llevaron a un reconocimiento de las emociones, buenas relaciones interpersonales y reflexión sobre la importancia en la toma de decisiones; se presenta desde un enfoque cualitativo y se evidencia la diferencia de algunos conceptos que interfieren en la buena convivencia escolar, entre otras conductas disruptivas de los estudiantes; es allí que se aporta a una construcción de conocimiento y fortalecimiento tanto individual como colectivo en la convivencia estudiantil. OL Spanish (121)
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    Palavras-chave
    convivencia escolar, control de emociones, relaciones interpersonales y toma de decisiones. Google Scholar
    Cobertura regional / nacional
    cead_-_Sogamoso
    Metadata
    Mostrar registro completo
    Documento PDF
    Descrição do conteúdo
    La convivencia escolar se ha implementado desde hace muchos años en las instituciones educativas, por ser parte fundamental en el desarrollo de los estudiantes en formación, puesto que la correlación entre personas desencadena diferentes emociones, que en muchas ocasiones pueden generar comportamientos inadecuados y llevarlos a problemáticas sociales. Por tanto, el desarrollo del presente proyecto aplicado, buscó abordar la línea de Convivencia Escolar en la Institución Educativa Magdalena básica primaria de la ciudad de Sogamoso, donde se realizó un acercamiento a la institución y se aplicó la herramienta diagnóstica árbol de problemas, identificando la problemática de convivencia escolar. Considerando lo expuesto anteriormente, y con el fin de fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de los cursos 4 “D” y 5 “C”, se tuvo en cuenta el modelo constructivista; ya que por medio de la interacción se consiguió un proceso significativo de aprendizaje, que llevaron a un reconocimiento de las emociones, buenas relaciones interpersonales y reflexión sobre la importancia en la toma de decisiones; se presenta desde un enfoque cualitativo y se evidencia la diferencia de algunos conceptos que interfieren en la buena convivencia escolar, entre otras conductas disruptivas de los estudiantes; es allí que se aporta a una construcción de conocimiento y fortalecimiento tanto individual como colectivo en la convivencia estudiantil.
    Formato
    pdf
    Tipo de recurso digital
    Proyecto aplicado
    Relacionamento de conteúdo
    Psicología
    URI
    https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36336
    Collections
    • Psicología [1209]
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