Elaboración e implementación del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) desde la perspectiva socio ambiental, con énfasis en el aprovechamiento y manejo de residuos orgánicos y la realización de huertas escolares en las Instituciones Educativas Politécnico Francisco de Paula Santander, municipio de El Tambo Cauca y en la Institución Educativa Vasco Núñez de Balboa, en la Sede Escuela Santa Teresita del municipio de Balboa Cauca, Colombia

Abstract

El siguiente proyecto aplicado consiste en la elaboración y ejecución del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en las Instituciones Educativas (I.E) Colegio Politécnico Francisco de Paula Santander, municipio del Tambo, Cauca y en la I.E, Vasco Núñez de Balboa, en la sede Escuela Santa Teresita de Balboa, Cauca, Colombia, ubicadas en las cabeceras municipales de El Tambo y Balboa Cauca respectivamente. El PRAE es considerado como herramienta primordial en la actividad escolar para promover el conocimiento y abordar posibles soluciones a problemáticas socio ambientales de las zonas; de esta manera se pretendió fomentar espacios de participación estudiantil y el desarrollo de estrategias de intervención, por esto, el presente proyecto se construyó a partir de elementos propios del contexto, como fue el aprovechamiento de residuos sólidos orgánicos generados de las I.E. Este proyecto pretendió crear estrategias pedagógicas que correlacionaran la dimensión ambiental y educativa, a través de estrategias de implementación de alternativas de manejo de residuos sólidos orgánicos, como el compostaje, abonos de cada región, generación de procesos de cohesión social, cierre de flujos materiales y de energía en la huerta escolar como eje articulador de dinámicas socio ambientales. En base a lo anterior se generaron procesos sustentables de transformación en relación ser humano naturaleza, en un contexto educativo y en el marco del PRAE, teniendo en cuenta la elaboración y la implementación de este proyecto aplicado, el cual potencializó la formación ambiental escolar en las I.E. Para la elaboración e implementación se propuso diferentes fases, teniendo en cuenta la articulación de cada uno de los objetivos específicos a tratar, con respecto a la articulación del proyecto aplicado, tales como: 1. Fase de recolección de información. 2. Análisis de información. 3. Implementación de la propuesta. Para lograr lo anterior, se utilizó un enfoque mixto con herramientas metodológicas, como la aplicación de encuestas semi estructuradas a diferentes actores de las comunidades educativas, con el fin de identificar percepciones respecto a la dimensión ambiental, la relación con procesos educativos, el manejo de residuos sólidos orgánicos y la actividad agropecuaria como eje articulador de la dinámica socio ambiental. Lo que permitió llevar a cabo el diagnóstico de las percepciones y niveles de conocimiento de estas comunidades educativas a cerca del manejo de los residuos sólidos orgánicos y las problemáticas socio ambientales. Así como también, se identificó y caracterizó los residuos orgánicos generados dentro de la I.E, Colegio Politécnico Francisco de Paula Santander en el Tambo, como en la Escuela Santa Teresita en Balboa, Cauca, resaltando los actores relacionados respecto a los temas ambientales por medio del PRAE e implementación de la aplicación de los compostajes y abonos de la región, en el manejo de las huertas escolares; además de plantear estrategias y actividades eco pedagógicas desde el contexto educativo, con perspectiva socio ambiental. Además de lo anterior se utilizó el programa de Excel Microsoft, para el manejo de la información y análisis de resultados cuantitativos y cualitativos.