| dc.description.abstract | El mejoramiento de la pronunciación en Inglés por medio de Audio cuentos con los estudiantes del Club de Inglés de CCAV, Cúcuta es un proyecto que busca ayudar a estos estudiantes quienes han estado presentado dificultades con la pronunciación.
Esta dificultad con la pronunciación se identificó cuando se trabajaba con ellos clases de conversación en el Club de Inglés. Estos estudiantes presentan dificultades con las letras silenciosas, sonidos consonánticos, acentuación y entonación. Estas dificultades en pronunciación pueden producir ansiedad y los estudiantes que los estudiantes se sienten avergonzados o incapaces de comunicarse en Inglés.
La pronunciación puede ser uno de los desafíos más grande en el aprendizaje del inglés, lo cual dificulta el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, este proyecto se diseñó para ayudar a mejorar la pronunciación y potenciar las habilidades comunicativas y la confianza por medio del uso de audio cuentos en combinación con actividades entretenidas, imitación y herramientas para crear cuentos en línea para compartir con los compañeros y de esta manera, promover interacción en inglés.
El Proyecto se basa en los principios del aprendizaje naturalista de Kashen and Terrel en el cual la imitación, el input y los filtros afectivos son las bases para la elaboración de las actividades. Durante el desarrollo del proyecto el input o información de entrada son los audios cuentos y la imitación juega un papel significativo ya que los estudiantes prestan atención a las características del idioma e imitan los sonidos, entonación y emociones del hablante. También se realizan juegos, role-playing y conversaciones.
En este estudio se describe el problema, la base teórica, las fases del proyecto, la aplicación y los resultados. | |
| dc.description.abstractenglish | Students, Bibiana M., María S., and Henry C. , English Pronunciation and Audio Stories with Students from the English Club, CCAV, Cucuta Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera, March, 2021, Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
English Pronunciation and Audio Stories with students from the English Club, CCAV, Cúcuta is a project that aim to help these students that have been experiencing difficulties with pronunciation. The problem was observed while having conversation classes with them at the English Club. These students struggle with silent letters, consonants, vowel sounds, stress, or intonation and these difficulties in pronunciation can cause anxiety and students may feel embarrassed or unable to communicate in English.
Pronunciation can be one of the biggest challenges that English students face and this can make their learning process difficult. Hence, this project is designed to improve students’ English pronunciation and foster their communication abilities and confidence using audio stories in combination with entertaining activities, imitation, and story-makers online tools to promote English interaction.
The project is based on the principle of naturalistic language learning and acquisition, the Natural Approach (Input – imitation- affective filters) and theoretical foundations about the effectiveness of audio stories, and technological tools. According to the Vygotskyan sociocultural theory, imitation is central in learning and development. Therefore, during the project imitation plays an intentional and meaningful role after listening to the audio-stories leading the learners to pay attention to language features and imitate the sounds and speaker intentions. Throughout life, people learn different abilities by imitating other people. This is the way people begin to learn their native language and people learn things like how to dance, to sing, or to speak by imitating others. This is the principle used in the Natural Approach, defined by Krashen and Terrell, where there is an emphasis on exposure or input, preparing the learner emotionally and cognitively with language input for some time, so the learners hear and practice before they try to produce the langue using written or audio materials as a source of comprehensible input. (Richards & Rodgers, 2014, p. 132.).
This is an applied project carried out under the principles of qualitative approach and descriptive case studies. And the stages of the project are:
1. To interview students: A survey to get a better insight into the pronunciation problems and the proposal.
2. To design activities: The researchers plan the schedule and activities to develop during the project.
3. To meet with the students to present the project.
4. To develop the didactic activities
5. To evaluate the project results (The expected results after applying the project are students’ pronunciation improvement, Audio-stories created by students, and a webpage)
6. To design a webpage with the project resources and activities | |
