La lúdica como estrategia de enseñanza- aprendizaje, promotora de procesos cognitivos y mediada por TIC para la comprensión de la dinámica de los ecosistemas en grado sexto de la I.E Ecológica el Carmen del municipio de Riohacha- La Guajira, Colombia

Abstract

El objetivo dentro de la investigación fue implementar la lúdica como estrategia de enseñanza- aprendizaje incentivando la promoción de procesos cognitivos que permitieron la comprensión de la temática dinámica de los ecosistemas mediada por TIC en grado sexto de la Institución Educativa Ecológica el Carmen de Riohacha- La Guajira. El estudio de corte cualitativo metodológicamente se organizó en fases: diagnóstico, diseño de herramientas, validación de juegos e instrumento, resultados y análisis, conclusiones y recomendaciones. Para la recolección de la información, se planteó el diario de campo para observar la motivación en términos de aptitudes y actitudes, las habilidades en el manejo de herramientas tecnológicas y el trabajo en equipo. En el diseño de las herramientas, los juegos se diseñaron para promover los procesos cognitivos: atención y motivación intrínseca, memoria y creatividad, percepción y atención. Los resultados del desarrollo de las actividades permiten concluir que, utilizar la lúdica como estrategia facilita el proceso de construcción de saberes alrededor del tema dinámica de los ecosistemas, tales como el reconocimiento de los diferentes ecosistemas que existen en Colombia, la comprensión de las organizaciones jerárquicas ecológicas en un ecosistema, la identificación y diferencia de las características de los elementos bióticos y abióticos en un ecosistema, entre otros. Se fomenta la creatividad, la motivación y la promoción de procesos cognitivos, despertando emociones mientras aprende, e incentivando a la interacción con dispositivos tecnológicos, proporcionando mayores destrezas en el mundo de las TIC.