Leer, comprender, escribir y construir: una propuesta para los grados transición y primero de la Institución Educativa General Alfredo Vásquez Cobo de la ciudad de Cali

Abstract

Este proyecto aplicado nace de la implementación del proyecto de intervención pedagógica el cual estuvo dirigido a crear aportes a los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura de los niños y niñas del grado transición y primero cuatro de la Institución Educativa (IE) General Alfredo Vásquez Cobo del municipio de Santiago de Cali, a través de actividades que apuntaran al aprendizaje significativo. Para ello, se tomaron referentes teóricos que permitieron explicar la importancia e influencia de la lectura y la escritura en la vida de los niños y las niñas en la educación inicial. La caracterización del escenario conllevó a la realización de actividades educativas con la comunidad (estudiantes, docentes del grado transición y primero cuatro) Este proyecto aplicado está constituido bajo un enfoque cualitativo, por medio de la metodología de investigación acción, la cual da cuenta del proceso experimentado en el proyecto de acción pedagógica, que fue ajustado paso a paso para crear aportes ante las necesidades del grupo de estudiantes y para los requerimientos de la misma institución educativa, articulando las actividades diseñadas a las prácticas de enseñanza de la docente titular. Mediante el presente documento se pretende explicar el resultado final después de la aplicación del proyecto de acción pedagógica, con el cual se logró que los niños y las niñas mostraran mayor interés y participación activa en los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura, el intercambio de experiencias entre ellos, y la apertura de nuevas posibilidades de aprendizaje desde propuestas significativas y novedosas.