Revisión del eje de inclusión en la atención de los estudiantes con discapacidad en el CEAD Yopal de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Abstract

La presente investigación tiene por objetivo identificar elementos que puedan fortalecer el eje de inclusión en la atención de los estudiantes con discapacidad en el CEAD Yopal de la UNAD, teniendo en cuenta que dicha universidad oferta sus programas a través del sistema de educación abierta y a distancia y utiliza medios y mediaciones tecnológicas para que los estudiantes desarrollen su proceso académico y las diversas actividades propias de la vida universitaria. Para esta investigación de tipo descriptivo se siguió un enfoque mixto que según Guelmes (2015), implica mezclar la lógica inductiva y la deductiva en cada una de las fases de la investigación, desde el planteamiento del problema, pasando por la recolección y análisis de los datos, y en el reporte del estudio o presentación de los resultados. Las fases de la investigación conllevaron tres momentos: fase preparatoria, fase de trabajo de campo y fase analítica e informativa. Para la aplicación de los instrumentos se tomó como población objetivo los docentes del CEAD Yopal y los estudiantes con discapacidad matriculados en dicha sede de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) durante el periodo 16-4 y 16-5 de 2023. La técnica utilizada fue la encuesta en presentación por medio virtual donde se realizaron preguntas de tipo abiertas y cerradas. Los datos obtenidos permitieron analizar la percepción de los docentes y estudiantes participantes con respecto a la manera como se implementa el eje de inclusión en la UNAD y específicamente en el CEAD Yopal. Sus aportes y experiencias permiten identificar los vacíos que se tienen en el manejo de las herramientas de accesibilidad web y los aspectos a mejorar en la atención que se ofrece a los estudiantes con discapacidad de parte de los docentes y otros actores académicos y administrativos de la universidad.