Implementación de una propuesta didáctica de aprendizaje cooperativo para la adquisición de competencias matemáticas en estudiantes de grado sexto.

Abstract

La enseñanza de las matemáticas ha sido vista como un reto desde sus inicios en diferentes entornos educativos. En el último siglo, las naciones pertenecientes a Latinoamérica han presentado bajos indicadores en las pruebas estatales en esta área de conocimiento; pruebas tales como la PISA, Terce y las mismas pruebas Icfes; en Colombia, han indicado la necesidad de reorientar los procesos educativos en estas áreas, fortaleciendo el trabajo autónomo por parte de los estudiantes. De esta forma, por medio del presente documento se pretende implementar una propuesta didáctica de aprendizaje cooperativo para la adquisición de competencias matemáticas en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Presbítero Gerardo Montoya de la ciudad de Amalfi (Antioquia). Para ello, se propone trabajar desde metodologías activas y el aprendizaje cooperativo, llevando a cabo el proceso desde un paradigma socio-crítico, por medio de una investigación cualitativa, teniendo en cuenta el diseño de investigación acción en el aula. Desde la implementación de dicho proceso se logra identificar el avance del grupo muestra a lo largo de la propuesta didáctica enfocada hacia el aprendizaje cooperativo como forma de adquirir nuevas competencias matemáticas. Demostrando en los resultados que el proceso desde el momento inicial hasta el test final tuvo grandes cambios y mejorías, demostrando mayor conocimiento al finalizar la propuesta en competencias tales como resolución de problemas, comunicación y razonamiento. De tal forma que se llega a la conclusión que desde las metodologías activas tales como el aprendizaje cooperativo si se pueden fortalecer y mejorar los entornos educativos matemáticos