El Juego como Método de Enseñanza para el Desarrollo de Habilidades Lectoescritoras en Niños y Niñas de la Vereda Alto Charco del Municipio de Sibaté Cundinamarca

Abstract

El proyecto “El juego como método de enseñanza para el desarrollo de habilidades lecto-escritoras en niños y niñas de la Vereda Alto Charco del Municipio de Sibaté Cundinamarca”, surge para dar respuesta a la necesidad de fortalecer las habilidades lectoescritoras de los niños y niñas de esta comunidad en el contexto de la pandemia por COVID en el año 2020. El objetivo principal se orientó a mejorar las competencias de lectura y escritura en niños de 8 a 10 años, para lo cual previamente se identificaron las dificultades en comprensión lectora, caligrafía, conciencia fonológica y expresión oral, fundamentado en la implementación de estrategias desde el Constructivismo, con la guía contemporánea y ajustada a las necesidades de los alumnos. Se incorporó el juego como una herramienta didáctica, integrado con nuevas tecnologías y dispositivos narrativos como fotovoz, comic pedagógico, narrativas transmedia, que permiten ahondar en el desarrollo de las habilidades lecto-escritoras, innovando y superando los resultados de las clases tradicionales. La metodología se basó en el paradigma sociocrítico y el enfoque fenomenológico; se utilizaron técnicas para promover la participación activa a través de actividades lúdicas, artísticas, exploración del medio y literarias; áreas rectoras que le permite a los alumnos según su periodo evolutivo, fortalecer diferentes habilidades de comunicación, creatividad, pensamiento crítico, desarrollo personal y social a través de las oportunidades didácticas intencionales. Las experiencias de aprendizaje se llevaron a cabo en espacios participativos activos (mesas redondas, rondas de la palabra, lectura en voz alta, dibujo con tempera, moldeado en greda, manualidades y galerías de creaciones) en los cuales los niños aportaron desde sus presaberes y experiencias desde lo oral, lo gestual y lo escrito a la exploración de las narrativas propuestas, lo cual fortaleció sus procesos de lectoescritura. Los hallazgos de este proyecto indican una mejora de la escritura creativa, fortalecimiento de la atención, la concentración y la memoria, mayor nivel de comprensión textual (literal e inferencial), avance en la comunicación asertiva, mejora en el proceso caligráfico y una conciencia más sensible del medio natural que los rodea haciendo referencia a historias orales narradas autónomamente.