Estrategia pedagógica para fortalecer la herencia ancestral a través de los cantos tradicionales con los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Iberia del municipio de Tumaco

Abstract

El desconocimiento de la herencia ancestral ha jugado un papel crucial en la pérdida de identidad cultural en las comunidades afrocolombianas. Este vacío de conocimiento ha fomentado el escepticismo y la subvaloración de lo propio, lo que, a su vez, ha afectado profundamente el sentido de pertenencia y orgullo dentro de estas comunidades. Sin embargo, uno de los elementos que ha generado resiliencia en el proceso de conservación de la herencia ancestral han sido los cantos tradicionales. Estos cantos, como formas de expresión, engloban el sentir y el pensar del hombre afrocolombiano. En el presente trabajo se abordarán los cantos tradicionales como una herramienta facilitadora, promotora y forjadora de la herencia ancestral, como de identidad cultural. Este proyecto se realizó con los estudiantes de la Institución Educativa Iberia, del grado quinto ubicada en el Distrito Especial de San Andrés de Tumaco, la cual pertenece a la comuna cinco del del casco urbano. Sus estudiantes, al ser habitantes de la zona, enfrentan problemas derivados de la escasez de recursos. Además, la gran parte de ellos proviene de hogares disfuncionales. Por esta razón, el objetivo es desarrollar una estrategia pedagógica que favorezca el empoderamiento de la herencia ancestral a través de los cantos tradicionales. En este trabajo, abordamos el método de Investigación-Acción (I.A), ya que su aplicación de manera práctica permite que los estudiantes sean parte activa del proceso, lo cual favorece el aprendizaje significativo. Este enfoque tiene un carácter cualitativo, centrado en la conciencia de la herencia ancestral. De acuerdo con los resultados obtenidos, los cantos tradicionales como estrategias pedagógicas demostraron contribuir significativamente al fortalecimiento de la herencia ancestral y promover la consolidación de la identidad cultural en la comunidad evaluada.