La unidad didáctica como elemento pedagógico para el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural en ámbitos educativos para estudiantes de decimo grado de la Institución Educativa Municipal Gualmatán, en el área de ciencias sociales. (Pasto, Nariño)

Abstract

Los procesos de expansión urbana junto con las lógicas capitalistas y los procesos de globalización han influenciado y socavado el autorreconocimiento étnico y cultural de la comunidad del corregimiento de Gualmatán, una zona de tradición cultural indígena Quillasinga al sur de Nariño. En ese orden de ideas es necesario incidir desde el ámbito educativo para promover y fortalecer el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural del territorio a partir del análisis de la importancia del diseño e implementación de la unidad didáctica como un elemento pedagógico clave para la transformación de las dinámicas educativas institucionalizadas. Para ello se partió de la caracterización del cabildo indígena Quillasinga de Obonuco y sus parcialidades en cuanto a sus usos y costumbres ancestrales que configuran los ámbitos de la vida humana, para poder lograr un diseño pertinente de una unidad didáctica que incorpore el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural. Finalmente se proyectó la implementación de esa unidad didáctica la cual posibilitó esa transformación de unas dinámicas educativas que no han fomentado ese diálogo intercultural, posibilitando el reconocimiento intercultural promovido desde el aula a la cual se realizará su respectiva reflexión de pertinencia en el campo de acción educativo. Para el alcance de los objetivos propuestos, la metodología adecuada es de tipo cualitativo de corte descriptivo en donde se utilizó técnicas como la observación participante, entrevistas, el análisis documental y talleres participativos.