| dc.contributor.advisor | Coral Salas, Diego Fernando | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Rosero Tovar Angela Patricia | |
| dc.creator | Lara Quiñones Angie Mireya | |
| dc.creator | Ordoñez Matamba Lucy Mileydi | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-27T03:46:51Z | |
| dc.date.available | 2025-05-27T03:46:51Z | |
| dc.date.created | 2025-04-11 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68882 | |
| dc.description.abstract | El proyecto "Rescate de la práctica de los juegos tradicionales" se desarrolló en la Institución Educativa Normal Superior, sede Nro. 4, Niño Jesús de Praga, en Barbacoas, Nariño, con el objetivo principal de revitalizar y promover los juegos tradicionales como herramientas pedagógicas para el desarrollo integral de los estudiantes de grado primero. Esta investigación surgió como respuesta a la disminución en la práctica de estos juegos, desplazados por el uso creciente de dispositivos tecnológicos, y buscó rescatar estas prácticas lúdicas para fortalecer la identidad cultural de los niños.
El enfoque metodológico fue cualitativo y se empleó el método de investigación acción educativa, que permitió la participación activa de la comunidad educativa. Para la recolección de información se utilizaron técnicas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas, encuestas y diarios de campo, permitiendo comprender las percepciones y prácticas relacionadas con los juegos tradicionales.
Entre los principales resultados, se evidenció que la implementación de juegos como el yeimi, pachacajón y cabo tuvo un impacto positivo en el desarrollo motor, social y emocional de los estudiantes. Estos juegos fomentaron la cooperación, la creatividad y el sentido de pertenencia cultural, además de mejorar la motivación y la participación activa en el aula. La propuesta pedagógica permitió también fortalecer los lazos comunitarios y promover la inclusión, demostrando que los juegos tradicionales son herramientas efectivas para un aprendizaje activo y significativo. En conclusión, el proyecto contribuyó a la preservación de la herencia cultural de Barbacoas y al desarrollo integral de los estudiantes.
Palabras clave: juegos tradicionales, identidad cultural, metodología cualitativa, investigación acción educativa, desarrollo integral. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Rescate de la práctica de los juegos tradicionales en los niños y niñas del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior, sede Nro. 4, Niño Jesús de Praga, municipio de Barbacoas, Nariño. | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | identidad | |
| dc.subject.keywords | cultura | |
| dc.subject.keywords | ivestigacion | |
| dc.subject.keywords | metodologia | |
| dc.subject.keywords | saberes | |
| dc.description.abstractenglish | The project “Rescue of the practice of traditional games” was developed in the Institución Educativa Normal Superior, seat No. 4, Niño Jesús de Praga, in Barbacoas, Nariño, with the main objective of revitalizing and promoting traditional games as pedagogical tools for the integral development of first grade students. This research arose as a response to the decrease in the practice of these games, displaced by the increasing use of technological devices, and sought to rescue these ludic practices to strengthen the cultural identity of children.
The methodological approach was qualitative and the educational action research method was used, which allowed the active participation of the educational community. For the collection of information, techniques such as participant observation, semi-structured interviews, surveys and field diaries were used to understand the perceptions and practices related to traditional games.
Among the main results, it was evidenced that the implementation of games such as yeimi, pachacajón and cabo had a positive impact on the motor, social and emotional development of the students. These games fostered cooperation, creativity and a sense of cultural belonging, in addition to improving motivation and active participation in the classroom. The pedagogical proposal also strengthened community ties and promoted inclusion, demonstrating that traditional games are effective tools for active and meaningful learning. In conclusion, the project contributed to the preservation of the cultural heritage of Barbacoas and to the integral development of the students. | |
| dc.subject.category | licenciatura en etnoeducación | |
