Enseñanza del significado y uso ancestral del Bastón de Mando para el fortalecimiento de la gobernanza del Resguardo Indígena de Chiles (Nariño) en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Nuestro Señor del Rio

Abstract

En el Resguardo de Chiles, tiempo atrás se ha evidenciado que algunos de los gobernadores desconocen el significado ancestral que tiene un bastón de mando, y no se toma con respeto la sabiduría que este contiene, afectando la gobernanza del Resguardo, por ende, dentro de la Institución Educativa Nuestro Señor del Rio, en la vereda de Chiles Cumbal Nariño, se presentó la problemática en los estudiantes del grado quinto quienes ignoran el significado y uso que posee, provocando dificultades en la formación de líderes y gobernanza del Resguardo, demostrando desinterés por aprender aspectos propios del territorio, como la posesión de un terreno a usos y costumbres, la abierta y cerrada de sesión del cabildo, el ritual de purificación de insignias y la historia de estos acontecimientos. Por el desconocimiento del significado y uso del bastón de mando, existe la mala gobernanza del Resguardo de Chiles, a causa de la globalización, el uso de las TIC, y el modernismo de la educación, perdiendo el interés por aprender el conocimiento ancestral. Por tanto, se pretende descubrir la importancia del bastón de mando con los mayores sabedores del Resguardo. Es así, que surge la idea de realizar este proyecto para promover el aprendizaje del significado y uso ancestral que posee el bastón de mando en el Resguardo Indígena de Chiles, a través de una estrategia que fortalezca procesos de gobernanza, en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Nuestro Señor del Río. Y de esa manera, recuperar la motivación en los niños, originando conocimientos sobre cultura propia, mejorando procesos para liderar una comunidad. Por otra parte, la investigación pertenece al enfoque cualitativo, método de investigación acción educativa y de tipo descriptiva, las técnicas de recolección de información que se utilizaron fueron, la observación participante realizada a los estudiantes, entrevistas semiestructuradas a sabedores, líderes y exgobernadores, se diseñaron tres secuencias didácticas y una revisión documental para fortalecer la investigación. Finalmente, la autoevaluación del proceso investigativo, se la realizó mediante la elaboración de una matriz FODA, fomentando un aprendizaje significativo en los estudiantes sobre el uso y significado del bastón de mando.