Diseño curricular de una asignatura de antropología de la educación para el fortalecimiento y resignificación de los principios pedagógicos [pedagogía y contextos] de la estructura curricular y pedagógica del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior de Pasto

Abstract

Se presenta aquí el diseño curricular de una asignatura de «antropología de la educación» y una reflexión pedagógica acerca de la estructura curricular y pedagógica del Programa de Formación Complementaria (PFC) de la Escuela Normal Superior de Pasto (ENSUP), desde el paradigma de la teoría fundamentada a partir de las experiencias, percepciones y sugerencias de tres grupos de estudiantes del programa de diferentes grados, con el propósito de contribuir al fortalecimiento y resignificación del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Este trabajo se proyecta como un aporte a la institución educativa en su proceso de mejoramiento continuo de las condiciones básicas de calidad educativa para la reacreditación del Programa de Formación Complementaria (PFC). A partir del reconocimiento de las circunstancias actuales en la sociedad respecto a la diversidad étnica y cultural de Colombia, la multiculturalidad, la posmodernidad y la hipertextualidad, se procura ubicar en la academia, especialmente en el programa de formación de maestros de la primera infancia y la educación básica primaria, herramientas conceptuales y prácticas para el ejercicio pedagógico en condiciones de alta complejidad. En este sentido, se considera relevante articular la reflexión epistemológica de las ciencias humanas con la pedagogía, como también propiciar una transformación curricular fundamentada en la multiculturalidad y la etnoeducación. El diseño curricular de la asignatura tiene como dimensiones principales la filosofía de la educación, la epistemología de las ciencias humanas y la pedagogía crítica, y entre sus núcleos temáticos están la antropología cultural, la antropología social y la antropología cognitiva.