Fortalecimiento de la medicina tradicional por medio de plan de aula basado en secuencias didácticas con los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Litoral del Pacifico del Municipio de Olaya Herrera Nariño

Abstract

En el municipio de Olaya Herrera especialmente en la Institución Educativa Litoral del Pacifico se evidencio un alto desconocimiento, practica y desinterés por el uso de la medicina tradicional por múltiples razones como la modernización, el uso de cultivos ilícitos, falta de orientación y enseñanza, por la falta de sabedores por motivos de muertes en los territorios y porque los habitantes confían más en la medicina occidental. Por eso el objetivo de este proyecto fue Fortalecer la enseñanza de medicina tradicional a través de un plan de aula en el área de ciencias sociales con los estudiantes grado tercero de la I.E Litoral del Pacifico del Municipio de Olaya Herrera. Mediante la puesta en marcha de este proyecto se tuvieron en cuenta los siguientes pasos metodológicos, en el enfoque fue el cualitativo porque se buscó hacer una construcción de conocimientos con los estudiantes, en el método fue la investigación acción educativa porque el propósito de este proyecto fue buscar problemáticas dentro del aula para brindarle una posible solución, el tipo de investigación es la investigación descriptiva porque nos permitió hacer una caracterización más detalla y precisa de los acontecimientos. Los instrumentos de recolección de información que se utilizaron durante la puesta en marcha de este fueron; para el primer objetivo específico fue una entrevista semiestructurada, para el segundo objetivo específico un plan de aula, para el tercer objetivo específico es la observación y para el cuarto objetivo específico el análisis documental. Este proyecto se enfocó en los estudiantes del grado tercero de la institución educativa litoral del pacifico, se trabajó con una cantidad de 24 estudiantes en el cual había 16 niños y 8 niñas. Finalmente se logró lo que se quería que era reconocer el valor cultural de cada niño dentro del aula que ellos conocieran y aprendiera acerca de su cultura la cual es la identificación y reunión de prácticas tradicionales que se han venido desarrollaron de generación desde tiempos atrás según Tylor, (1871). Definía la cultura como “ese todo complejo que comprende el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, la ley, la costumbre y otras facultades y hábitos adquiridos por el hombre en cuanto miembro de sociedad”. La puesta en marcha de este proyecto causo un impacto positivo en los estudiantes ya que la mayoría no conocían esta práctica, se fortaleció e incentivo a los niños a cuidar y preservar los saberes ancestrales y a apoyar los procesos de transformación sociocultural. Permitió que los niños desarrollaran el proceso de enseñanza aprendizaje a través de lo propio, empírico y teórico y se creara un ambiente intercultural mediante la construcción de conocimiento a base de sus saberes dentro del aula. Según Piaget (1996) “el niño construye activamente su conocimiento interactuando con los objetos del mundo físico, pero poco a poco va separándose de él y construye apoyado en su propia actividad mental, a partir de procesos de abstracción reflexiva”.