Uso y conocimiento de la medicina tradicional, de la comunidad Boca de Víbora con los estudiantes del grado 4° en el área de ciencias sociales del centro educativo Tórtola, del municipio de Olaya Herrera, Nariño.

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito fortalecer el uso y conocimiento de la medicina tradicional en los estudiantes de grado 4° del Centro Educativo Tórtola, ubicado en el municipio de Olaya Herrera, Nariño. Frente a la pérdida progresiva de saberes ancestrales en la comunidad Eperãrã Siapidããrã, el proyecto implementó una propuesta pedagógica basada en tres secuencias didácticas diseñadas desde un enfoque cultural y contextualizado. El enfoque metodológico cualitativo permitió recopilar información valiosa mediante entrevistas a sabedores, líderes comunitarios y docentes. Los conocimientos obtenidos se integraron en estrategias pedagógicas como lluvias de ideas, debates, actividades colaborativas y demostraciones prácticas, facilitando la conexión de los estudiantes con su patrimonio cultural. La participación activa de los sabedores en el aula fue clave para legitimar los aprendizajes y transmitir la riqueza de las prácticas tradicionales, como la preparación de plantas medicinales y su uso en rituales de armonización espiritual. Los resultados evidenciaron un impacto positivo en los estudiantes, quienes desarrollaron una mayor valoración hacia las prácticas ancestrales y demostraron interés en preservar estos saberes. A pesar de retos como la timidez inicial y dificultades en la comprensión de algunos conceptos, las estrategias implementadas promovieron la participación activa, el respeto y la reflexión crítica sobre la importancia de la medicina tradicional en el contexto comunitario. El proyecto concluyó que la integración de saberes ancestrales en la educación formal no solo fomenta aprendizajes significativos, sino que también contribuye a la revitalización cultural y al fortalecimiento de la identidad comunitaria. Estas experiencias destacan la necesidad de continuar diseñando propuestas pedagógicas interculturales que preserven y promuevan los valores culturales de las comunidades indígenas en Colombia.