La robótica en el aula: experiencia de aprendizaje en la creación de un robot para el desarrollo del pensamiento computacional

Abstract

El aprendizaje y aplicación del pensamiento computacional desde la robótica se convirtió en una estrategia útil para el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes, brindó motivación y modelos más llamativos que los convencionales. La investigación tuvo por objetivo la identificación de estrategias pedagógicas y didácticas que permitieron el fortalecimiento de competencias y resolución de problemas, para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de grado décimo de la jornada mañana de la Escuela Normal Superior de Ibagué. Se adelantó desde el enfoque mixto, con obtención de datos cualitativos y cuantitativos. La recolección de información se llevó a cabo con la aplicación de una encuesta de caracterización, los pretest, postest de pensamiento computacional, además de la encuesta de satisfacción y percepción. En el trabajo de campo se implementó una unidad didáctica en donde se implementó la robótica como innovación en el aula. Dentro de los principales resultados, se destaca que hubo un cambio positivo en el desempeño del pensamiento computacional de los estudiantes, esto posteriormente al proceso de intervención con la unidad didáctica. Asimismo, las percepciones fueron positivas, en la medida que los estudiantes conocieron más a fondo acerca del pensamiento computacional desde la robótica. Al final de la investigación se concluyó que efectivamente la innovación pedagógica es un método para la correcta implementación de procesos de desarrollo en el aula, para este caso concreto, el fortalecimiento del pensamiento computacional.