Desconocimiento de lasplantas medicinales y el uso de la medicina tradicional en los estudiantes del grado segundo (2) de la Sede 11 fátima de la i.e. pumbí las lajas, del municipio roberto payán (nariño).

Abstract

Resumen La presente investigación se desarrolló en la sede 11 Fátima de la Institución Educativa Pumbí las Lajas, ubicada en el municipio de Roberto Payán (Nariño), ante la identificación de una problemática relacionada con el desconocimiento del uso de plantas medicinales y la medicina tradicional por parte de los estudiantes del grado segundo. Este fenómeno se enmarca en procesos más amplios de aculturación, pérdida de la oralidad y desvalorización de los saberes ancestrales afrodescendientes. Frente a ello, se diseñó una propuesta pedagógica centrada en la etnoeducación, con el fin de fortalecer la identidad cultural y el conocimiento propio a través de un plan de aula en el área de Ciencias Naturales. La metodología adoptó un enfoque cualitativo con método de investigación-acción educativa, permitiendo una construcción reflexiva entre los actores escolares y comunitarios. Se emplearon entrevistas, observaciones participantes y diarios de campo para recoger los saberes locales y evaluar la implementación de tres secuencias didácticas diseñadas para promover el aprendizaje significativo de la medicina tradicional. Los resultados evidencian un avance notable en la apropiación de los contenidos, la revalorización del conocimiento de los sabedores y el fortalecimiento del vínculo entre escuela, cultura y territorio. Esta experiencia ratifica la pertinencia de incorporar los saberes ancestrales en los procesos educativos, como mecanismo de resistencia cultural y construcción de autonomía. Se concluye que integrar el conocimiento de las plantas medicinales desde una perspectiva pedagógica crítica favorece la construcción de una educación intercultural contextualizada, inclusiva y transformadora.